《轮椅上霍金》导学案.docVIP

班级： 姓名： 日期： 课 题 10、 轮椅上的霍金1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语并用其中两个造句。 3、感受霍金是物理天才，更是个令人折服的生活强者。教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 重点难点 感受霍金是个充满传奇色彩的物理天才，更是个生活强者。知道为什么称霍金为一个非凡的科学家？ 预 习 导 航 ★预习提纲 1、自主读文： （1）练习正确流利的朗读课文，了解课文写了霍金那些事，初步感知课文内容，了解霍金是一个怎样的人物； （2）借助课后生字表读准生字字音，仔细观察，把握生字写法； （3）读一读，联系上下文尽量理解下面词语的意思： 禁锢 跻身 撰写 人格 折服 由衷 呲牙咧嘴 顶礼膜拜 悲悯 景仰 唐突 魅力 静默 恬静 震颤 神秘莫测 2、读课文、思考课后3、4题。 3、查阅资料，进一步认识霍金其人。 ★预习反馈 探 究 研 读 一、阅读课文第三节，感受霍金命运的残酷 1、学生自由朗读课文第三小节（轻声读或默读皆可）理清顺序，弄清：为什么说“命运对霍金十分残酷”？ 2、交流：这一节是围绕那句话写的？你从哪些地方感受到霍金命运的残酷？ 二、阅读课文4——7节，认识霍金充满传奇色彩的物理天才 1、但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢？学生找过渡句在书上划下来。 2、请同学们自己读读课文第四到七节，说说你从哪些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇色彩的成就？ 3、交流 4、他是如何取得这些成就的呢？联系课文的5、6两节，你有什么发现？ 三、阅读课文8——12节，感悟霍金令人折服的生活强者。 1、读课文9-12节，面对年轻女记者尖锐而唐突的问题，霍金是怎样做，怎样说的，把你感受深刻的地方画下来，也可以写写自己的批注。 2、 交流：在女记者、一般的人眼里，他们认为霍金失去了什么？霍金回答时充满“恬静的微笑”中，你感受到什么？ 四、合作探究： 1、通读课文，归纳总结：坐在抡起上的霍金是一个真样的人物？从中给你最大的震撼是什么？ 2、你对“霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的正货强者。”这句话是如何理解的？ 达 标 检 测 1、读一读抄写以下词语；然后选择个造句。 悲悯 景仰 折服 由衷 唐突 静默 恬静 震颤 呲牙咧嘴 顶礼膜拜 神秘莫测 2、联系课文，选择正确的解释 人格①人在生活中所表现的性格、气质、能力、作风等特征的总和；②个人的品质；③作为具有社会权利和义务的人资格。本文中的“人格”主要指（ ） 3、结合你对课文的理解，写一段话，送给霍金，表达你的景仰之情。 学校： 贾汪区江庄镇中心小学 备课人： 闫 贺