《通往广场的路不止1条》教学设计.docVIP

14、通往广场的路不止一条 江德小学五年级四班语文 张艳玲 教学目标： 1、认识本课生字新词，及多音字“挑”。 能够理解词语的意思，积累好词佳句。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。 4、树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。 学情分析： 大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响全班的集体交流。 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 教学流程： 一、质疑激趣，导入新课1同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以那条路吗？看来，从家到学校的路不止──（一条）越是中心的地方，通向它的路就越──（多）板书：出示：小时候，父亲把我带到罗马教堂的塔顶并教导我。然后我把父亲的教导做生意的时候遇到了麻烦，想起了她爸爸的教导（一）、从语句理解中初识启示的表层意思课文中哪句话解释了课题（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）这是父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城所看到的景象。父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗？出示：“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”师：是的，通往目标的路不止一条。“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试”，你能用一个词作者在生活中是如何另辟蹊径的，请继续读课文，填表： 目标 起初的办法 遇到哪些困难 另辟蹊径 事件结局 制作40件毛衣 ? ? ? ? 举办大型时装展 ? ? ? ? 在这件事中，作者的心情有什么变化？接受订货单时心情怎样？后来呢？再后来呢引导学生理解关键句。我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。另辟蹊径一、谚语激趣，导入新课 1、西方有一句谚语叫“条条大道通罗马”听说过吗？谚语中的“罗马”在哪里知道吗？今天老师就带着同学们去罗马广场，去看看那美丽、古老的地方。 2、课件出示图片：这是罗马的城市广场,这是通往罗马城市广场前面的一条大道,这是城市广场的侧面的风景,这是华灯初上的城市广场,俯瞰整个城市广场——你能说说这句谚语“条条大道通罗马”的意思呢？ 3、揭题：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。 总结语的修改： 六、总结课文，受到启迪 同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。? 这一份教案的设计，更多的是尝试，反正是一次磨课不在乎结果如何。于是，我就在钻研教材后，自己进行的大胆创新。但是在试教后，我发现了问题。 　　不够造成这一问题的原因之一是教学容量太大准备不足，教案设计太过仓促，对学生，对课堂预设不足，“凡事预则立，不预则废”真是至理名言。因为没有充分的预设，没有详尽的教案，自己心中没底，信心不足，因此，课堂调控能力不强。针对学生游离问题之外的发言，自己没有及时采取有效措施引导学生，而是让其完全自由的言说，在一生发言之后，觉得学生讲得不够到位，可是没有及时的明确问题或加以引导，继续指名学生发言。因此，课堂教学无效时间太多。 　反思课堂，对于教学内容的取舍还是需要研究改进。我想，自己还需静下这颗浮躁的心，冷静地钻研教材，寻找出一条教学。 4