2014年湖北省7市(州)高3年级联合考试语文试卷.doc

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2014年湖北省7市(州)高3年级联合考试语文试卷

2014年湖北七市(州)高三年级联合考试 语文 一、语文基础知识(共15分,共5小题,每小题3分) 1.下列各组词语中加点的字,每对的读音全都相同的一组是 A.废黜/沸反盈天??? 锻炼/放诞无礼??? 潦倒/百无聊赖 ? B.谗言/缠绵悱恻??? 鉴赏/间或一轮??? 伺候/垂手侍立 ? C.呜咽/弃甲曳兵??? 怯弱/锲而不舍??? 嘱咐/人烟阜盛 ? D.溺爱/华冠丽服??? 替身/扪参历井??? 采撷/度长絮大 2.下列各组词语中,没有错别字的一组是 ? A.光阴??? 推衍?? ?稍纵即逝??? 躁动不安 ? B.贤惠??? 昧心??? 义气用事??? 卑鄙无赖 ? C.吝啬??? 辩别??? 礼尚往来??? 冠冕堂皇 ? D.禁受??? 悲戚??? 古陌荒阡??? 前合后揠 3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是 ??? “中国梦、光盘、倒逼、逆袭、女汉子、土豪、点赞、微XX、大v、奇葩”等十条网友们??? 的流行语入围“2013年十大网络流行语”,立即引起了网友们的强烈共鸣。网络流行语,顾名思义就是在网络上流行的语言,是网民们??? 的表达方式。它作为一种在虚拟社会中广泛流行并影响到现实生活的语言形式,能得以迅速??? ,其原因??? 是符合语言省力的原则。它对于缓解人的紧张情绪、释放压力、放松心情具有重要的作用。 A.家喻户晓?相沿成俗?传播?不啻 B.耳熟能详?约定俗成?蹿红?无非 C.口授心传?习以为常?传扬?大概 D.通俗易懂?司空见惯?蹿升?也许 4.下列各项中,没有语病的一项是 ? A.许多帮助过别人的人,总是在他人需要时伸出援手,当时什么也没想,事后也没觉得自己很高尚,不过帮人之后心里总感觉热乎乎的。 ? B.在就业难和研究生自费的双重夹击下,湖北省2014年的考研人数和录取率首次减少,今年全省的考研报名人数为111820人,比2013年减少1394人,降幅为1.24%。 ? C.我们以督导检查为契机,强化措施落实,加强社会治安工作,是出于为经济社会的发展创造和谐稳定的社会环境的目的而决定的。 ? D.“新生代民工”自从被列入政府重点关注的对象之后,各级政府积极行动,将关心新生代民工成长作为新一年度工作重点。 5.下列有关文学常识、文学名著的表述,有错误的一项是 ? A.唐代兴起近体诗以后,不少诗人仍喜欢写古体诗。诗题中有“歌”“行”“吟”“引”等字眼的大都是古体诗,比如孟浩然的《夜归鹿门歌》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》、李贺的《李凭箜篌引》。 ? B.英国小说家爱·摩·福斯特将小说中的人物分为“扁平人物”与“圆形人物”,认为“扁平人物”是按照一个简单的意念或特性而被创造出来的,“圆形人物”的性格较为复杂,往往都是多义与多变的人物。 ? C.《论语》一书既记载了孔子及其弟子的言论,还通过神情语态的描写成功地刻画了一些孔门弟子的形象。如子路的率直鲁莽,曾皙的潇洒脱俗,颜回的温雅贤良,子贡的聪颖善辩等等,都给人留下深刻印象。 ? D.《哈姆莱特》情节波澜起伏,曲折动人。丹麦王子哈姆莱特的父王突然死去了,母后匆匆改嫁给他的叔父——新王克劳狄斯,哈姆莱特肩负为父报仇、重振朝纲的重任,他一时鲁莽,误杀了情人奥菲利亚的哥哥雷欧提斯,致使奥菲利亚精神恍惚,落水而死。 二、现代文(论述类文本)阅读(共9分,共3小题,每小题3分) ??? 阅读下面的文章,完成6-8题。 颠覆经典为哪般? 张德祥 ??很长一段时间以来,在影视剧方面,戏说历史,颠覆经典,调侃古人的现象一直存在,而且还在继续蔓延,甚至形成一种消费主义“文化”潮流,以娱乐消费为旨归。这样的作品,看起来固然好玩,满足了一时好奇欲,但不能满足人们的精神文化需求。可以说,长此以往,不利于国家文化建设,不利于人们的精神修养。 ??实际上,这种现象背后隐含的是文化危机。首先,缺乏文化原创力。历史以及历史上留下来的经典著作,是前人的文化创造,是当时历史条件下人们的社会实践与艺术想象的产物,毫无疑问,是一份珍贵的文化遗产。作为今人,本应从中汲取有益营养,结合今人的实践,创造出表现今天社会生活的作品。当然,这样的作品也是有的,只是,很少振聋发聩,也难以荡气回肠。超越前人的文化高峰不是容易的,除非你比前人下的功夫更大。有谁愿意十年磨一剑?何况这是一个快餐化的“微”时代,时不我待。那怎么办?还是要搭历史之车,借名著之光。于是,这样那样的改编开始了,把价值颠倒过来?让故事情节节外生枝?对历史来一段戏说?如此这般,确实招人眼目,人们看着稀奇怪异甚至新鲜,收到了娱乐效果。消费前人的遗产,确实是一条最省力的文化产业路径,好在祖先给我们留下那么深厚的历史资源可供搬弄与消费。但最省力的路,一定是下坡路。这是缺乏文化原创力的必然选择。 ??其次,缺乏文化终极价值。看

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