2015年五月市质检考试语文试题分析.doc

2015年5月市质检考试语文试题分析 评卷题组长 撰写 名句名篇默写 第1题 【考察内容】考查考生默写常见名句名篇的能力。 【能力层级】A识记 【存在问题】 1．所选篇目有《离骚》、《阿房宫赋》这样较难的篇目，但要求写出的句子难度不大。总体来看，第（2）（5）（6）三句较少空白，而第（1）（3）（4）三句留空较多。原因当在于前三句出自的篇目篇幅较短，而后三句出自的篇目篇幅较长。 2．没有生僻字，但还是出现不少错别字，主要原因有： （1）混淆同音字。 例如：“芳菲菲其弥章”的“菲”写成“霏”，“亦足以畅叙幽情”的“叙”写成“序”，“幽”写成“悠”，“多于市人之言语”的“市”写成“世”，“衣冠简朴古风存”的“简”写成“俭”、“存”写成“纯”或“淳”。 （2）受文中其它句子的影响产生混乱。 例如：“师道之不传也久矣”写成“师道之不复也久矣”是受了《师说》后文“师道之不复可知矣”的影响，而写成“师道之不存也久矣”是受了前文“道之所存，师之所存也”的影响。 3．紧张以致漏字。 例如：芳菲其弥章（漏一“菲”字），“衣冠简朴风存”（漏一“古”字） 4.不少学生书写潦草，字迹不清，致使不必要的失分。 5．遗漏虚词。 例如：师道不存也久矣（漏掉“之”字），师道之不传也久（漏掉“矣”字） 【教学建议】 1．部分学生对篇幅较长的篇目有畏难情绪，另外这些篇目亦较容易回生，因此要加强对这些篇目的落实和过关。 2．在强化背诵的过程中应该注意易错字词的书写，教师可根据经验圈出易错字，让学生听写。 文言文阅读 第5题 【考查内容】本题涉及一词多义、古今异义、词类活用及省略句。 【能力层级】A级识记和B级理解。 【存在问题】 第（1）句 评分细则改为：“庐”“动静”“以”各1分，句意不通顺酌情扣分。“庐”名词活用为动词，译为“搭建房屋住下”、“筑舍”、“住”皆可；“动静”译为“一举一动”“举止”“行动”皆可；“以”译为“按照”“依据”“遵循”皆可。前半句较好理解，多数考生能正确翻译；后半句较难，“动静”需要根据语境去理解，部分考生译错，可见考生结合语境推断词义的能力不足。本句还有一关键点，即主语省略，翻译时需补出主语“蔡邕”，不少考生没有补出，因未设为得分点，故未扣分，但讲评时需强调。 3分例： 例1：蔡邕安家筑舍在母亲的坟边，行动、止息都按照礼节来做。（“庐”“动静”“以”皆译出，句意通顺） 例2：蔡邕在母亲的墓旁结庐而居，做什么事都依礼而行。（“庐”“动静”“以”皆译出，句意通顺） 2分例： 蔡邕在母亲的坟墓旁搭了个小庐住下，一动一静都依礼行事（2分，“庐”“以”正确译出，“动静”译错） 1分例： 居住在母亲坟旁，一动一静都十分礼貌。（“庐”正确译出，“动静”“以礼”译错） 0分例： 蔡邕守在母亲的墓边，来表示对母亲的礼节。（“庐”“动静”“以”都译错） 第（2）句 评分细则改为：“嘉”“会”“宥”各1分，句意不通顺酌情扣分。“嘉”译为“欣赏”“赞赏”“称赞”“嘉奖”皆可，“会”译为“适逢”“恰逢”“正赶上”皆可，“宥”译为“赦免”“宽恕”皆可。另外，本句中“明年”“还”亦是重要词语。“明年”古今异义,意为“第二年”；“还”使动用法，意为“让……回去”。绝大多数考生不懂“宥”，可见实词掌握仍然不够扎实。 3分例： 皇帝赞赏他才学高超，适逢第二年大赫天下，于是皇帝宽恕了蔡邕，释放他，让他回到自己原本的郡县。（“嘉”“会”“宥”皆正确译出，“明年”“还”亦理解正确） 2分例： 皇帝称赞蔡邕出众的才学，适逢第二年皇上大赦天下，于是命令蔡邕回到原来的郡县。（“嘉”“会”正确译出，“宥”译错） 1分例： 皇帝称赞他的才能很高，将会在明年赦免，于是让蔡邕回到他原本的地方（“嘉”正确译出，“会”没有译出，“宥”遗漏，“会明年大赦”句意理解错误） 0分例： 皇帝嘉其才能高，下一年就会大赦，就会回归到本郡来。(“嘉”“会”“宥”皆未正确译出，句意理解错误) 帝嘉其才华很高，第二年大赦，于是宥邕还本郡。（“嘉”“宥”未译，“会”漏译） 【教学建议】 1．强化实词的掌握。掌握实词不能局限于120个重要实词上，一些较常见的实词也应让学生掌握。如“宥”虽不常用，但并非生僻字。 2．可抽出时间专门训练学生根据语境推断词义的能力。即使掌握再多的文言词语，翻译中也可能碰上陌生的词语，因此掌握根据语境推断词义的方法非常重要。 古代诗歌鉴赏 第6题 【考查内容】本题考查“鉴赏评价”的能力。 　　第1小题 诗歌颈联是如何表达夜渡的？请简要分析 　　第2小题 最后一句的“悬”字是全诗的“诗眼”，请结合全诗对“悬”字作简要分析 【能力层级】D 第1小题 评分细则：首先分析的是颈联，即第三联。必须选对，其次“如何表达”是考查表现手法。从本诗所写内容看，应该是