20160610灰椋鸟教案Office97—2003文档.doc

灰椋鸟教案（第二课时） 一、教材分析： 《灰椋鸟》这篇散文描绘来了灰椋鸟归林时的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。 这节课，我让学生自读自悟，领会并欣赏灰椋鸟归林以及他们落下起飞、起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴奋，欢呼时的情感，增强学生爱鸟意识。我抓住文章的中心引导学生自己发现问题，探究问题，解决问题，学生通过“读、想、议”与文本真切对话，发挥学生的主动性，提高学生的阅读能力。同时发挥语文的人文性，联系学生实际进行思想教育，使学生明白，鸟是人类的朋友，我们要保护它们。达到教书育人的目的。 二、教学目标： 1．知识目标: 指导学生品读感悟课文4-5自然段，感受灰椋鸟归林的壮观和鸟儿的欢快。 2．能力目标：让学生通过充分地读，自己获取体验，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。 3．情感目标:凭借文中的语言材料，体会作者爱鸟的感情，激起学生对鸟类、对大自然的热爱。 三、教学重点：体会灰椋鸟归林时的壮观场面及灰椋鸟在树林中的快乐生活。 教学难点：懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学方法： 上课之前我用百度在网上有哪些信誉好的足球投注网站灰椋鸟的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度有哪些信誉好的足球投注网站关于灰椋鸟的图片以及灰椋鸟视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过百度在网上有哪些信誉好的足球投注网站一些鸟类、爱鸟活动，课堂给同学们演示，让学生了解先进的科学技术的平台。 六、教学思路及设计理念： 根据《灰椋鸟》课文语言优美，所表现的画面形象的特点，我主要采取了以下的教学策略： 一、浮现形象，把语言文字变成画面。把语言文字变成画面，是一种借助形象来解读抽象文字的好方法。它能够再现课文情境，使读者走入情境，入情入境地体验课文描绘的生活画面，把课文的语言变成为形象的画面，为逐步走入课文描绘的情境作好铺垫。 二、入情入境，读悟结合，感受课文的精妙处。课文以优美的语言，生动形象地描绘出一幅百鸟争鸣图画。怎样引导学生走入这一幅画面呢？我采取抓住重点语句读悟，入情入境地体验课文的内容，从中受到美的熏陶。读悟中，学生好像真的变成了一只鸟，参加到百鸟千鸟的大合唱中了，同鸟儿一起演奏出一曲百鸟万鸟齐鸣的交响乐曲，充分表现出人与自然和谐相处美好情境。 七、 教学过程： 一、复习导入 师：这节课，我们继续学习第18课，一起读课题—《灰椋鸟》。通过上一课的学习，我们知道灰椋鸟最初给作者的印象是？ 【出示】灰椋鸟的样子，（师生接读）灰椋鸟（ ）的嘴，（ ）的背，远远看去（ ），有什么好看的呢？ 师：设问句，使语气强烈。这些灰椋鸟确实有点灰，有些其貌不扬，但作者现场观鸟之后，为什么会发生如此大的情感变化呢？ 师：我们还是跟随着作者选择好观察的位置，等候灰椋鸟归来，走进它们的世界吧！我和同伴翘首遥望，西南方向，我们看到了什么呢？ 生：果然有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了 二、读文入情，探究感悟 （一）学习第四小节 师：浏览课文的第四小节，想一想，灰椋鸟是怎么样归林的呢？把关键的词圈出来，边读边想象画面。谁能说说刺槐林对于灰椋鸟是什么呀？（是家，是乐园），所以作者用投入一词多准确啊！我们再来一起读一读这句话。 ：这是小群先锋队归林的画面。没有几分钟，天空中又出现了怎样的奇观呢？： 3．师引读句子：“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。” （1）男女生分角色读第四自然段最后一句话。 师：（点击“倾诉”）这鸟儿也懂得了倾诉，懂得了交流。 找找还有哪些词将灰椋鸟写得人性化了？（倾诉，呼唤，应和） （2）在作者的耳中，灰椋鸟的叫声意思可丰富着呢。它们在倾诉、在呼唤、在互相应和，你一言，我一语，可热闹啦。 ４．想象说话： 假如你就是一只归林的灰椋鸟，你会和同伴们倾诉些什么？又会怎样呼唤、应和你的同伴或儿女呢？鸟儿们，尽情地倾诉、呼唤、应和吧。 【链接四幅图片，点击鸟声，创设情境说话】 师：老师仿佛听到了一群活泼可爱的灰椋鸟在欢快地鸣叫，感觉到你们已经融入到这快乐的大家庭里去了。哪两只灰椋鸟愿意先和我们分享一下你们的鸟语？ （１）这几个好伙伴还不愿分开，他们在互相倾诉什么新鲜事儿呢？一只鸟儿说——另一只又说—— （２）这位鸟妈妈回到家一眼没看着自己的孩子就慌了神，连忙大声呼唤—— 师评：真是两只友好的灰椋鸟！真是两只见多识广的灰椋鸟！呀，你们飞那么远，累不累呀？ 5、小结：同学们，此时此刻，我们眼前是排空而至的灰椋鸟，耳畔是它们活泼欢快的叫声，这一切交织在一起。你能给这样的画面起个名字吗？（板书：归林图）