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中考语文考前100天复习语言积累与运用第1讲 语音与汉字1.掌握汉字读音规则 (1)“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等七个音节的韵母用i,即：知、蚩、诗、日、资、雌、思拼作zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si。 (2)韵母ㄦ写成er,用作韵尾的时候写成r。例如：“儿童”拼作er tong,“花儿”拼作huar。 (3)韵母ㄝ单用的时候写成ê。 (4)i行的韵母,前面没有声母的时候,写成yi(衣),ya(呀),ye(耶),yao(腰),you(优),yan(烟),yin(因),yang(央),ying(英),yong(雍)。 u行的韵母,前面没有声母的时候,写成wu(乌),wa(蛙),wo(窝),wai(歪),wei(威),wan(弯),wen(温),wang(汪),weng(翁)。 ü行的韵母,前面没有声母的时候,写成yu(迂),yue(约),yuan(冤),yun(晕),ü上两点省略。 ü行的韵母跟声母j,q,x拼的时候,写成ju(居),qu(区),xu(虚),ü上两点省略；但是跟声母n,l拼的时候,仍然写成nü(女),lü(吕)。 (5)iou,uei,uen前面加声母的时候,写成iu,ui,un。例如niu(牛),gui(归),lun(论)。 (6)在给汉字注音的时候,为了使拼式简短,ng可以省作?。 (7)声调符号标在音节的主要母音上,轻声不标。例如：妈(ｍā)(阴平)麻(ｍá)(阳平)马(ｍǎ)(上声)骂(ｍà)(去声)吗(ｍɑ)(轻声) (8)a,o,e开头的音节连接在其他音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号()隔开,例如：pi’ao(皮袄)。2.辨识字形的几个切入点(1)分析形体：对字形的辨别识记,“据形明义,据义取字”是最基本的方法。如“讴歌”指用优美的语言歌颂,“讴”应从“言”,而“呕吐”“呕心沥血”与“口”有关；对汉字中的一些双音节词,可依据两个字的形旁特点,采用对比方法推断字形正误。如“憔悴”与心理有关,故不能把“悴”写成“瘁”。 (2)辨别字音：依据形近字的读音差异来确定正确的字形,如:气概(gài,非“慨kǎi”),针砭(biān,非“贬biǎn”),直截(jié,非“接jiē”)了当。(3)分析结构：辨识字形分析结构,主要是指那些并列式结构的词语(特别是成语),可以由一字推出另一字。如“山清水秀”“青山绿水”,可由“秀”推“清”,由“绿”推“青”。(4)探索来源：大部分成语都有来源,把握它们的形体,应结合其最初来源和典故。如“程门立雪”“班门弄斧”“墨守成规”这几个成语中,“程(颐)”“(鲁)班”“墨(翟)”都是成语故事中的人物,故不能写成“城”“搬”“默”。 (5)注意语境：不少词语单用时和出现在特定的语境中时字形往往不一样。如“老于世故”(非“事故”),“共商国是”(非“国事”)。 (6)注意特殊：有些词语有固定的搭配,不能随意书写。如“缥缈”与“飘渺”不能交错搭配。这类词毕竟不多,平时注意识记,可牢固掌握。考点例析例 (2014·重庆A卷)下列词语中加点字注音正确的一项是( )A.倔强(juè) 阔绰(chuò) 叱咤风云(chà)B.慨叹(kǎi) 澎湃(bài) 销声匿迹(nì)C.饶恕(shù) 狡黠(jié) 迥乎不同(jiǒng)D.静穆(mù) 梦寐(mèi) 味同嚼蜡(jiáo)【思路点拨】本题主要考查语音中出现多音字误读、形近字误读、半边字误读等问题。做好此题需要加强对课本中重点生字词的识记,加强易错字字音的对比识记,准确掌握字音。本题A项“倔”属多音字误读,应读“jué”；“咤”属形近字误读,应读“zhà”。B项“湃”属半边字误读,应读“pài”。C项“黠”属半边字误读,应读“xiá”。【参考答案】D例(2014·益阳)下边两幅图中各有一个错别字,请将正确的字规范、工整地写在田字格内。【思路点拨】本题以图片的形式考查汉字的书写、辨析能力。在辨析时,要正确理解词语的意思,准确掌握重点词语的字形,注意音同、形近的汉字的混淆。左图中的“伸手”应为“身手”,“身手”本意为“身和手”,这里借指“本领、武艺”。既然图中显示是与“解救人质”有关,所以应是赞美解救人员身手不凡,用“伸手”显然不对；右图中的“仍”应为“扔”,“扔”即“抛,投掷”,指的是手的动作,所以不可能用“仍”字。【参考答案】身扔例(2014·丽水)按要求完成任务。 六年级的小易是个“别字大王”,这次又把“闲暇”的“暇”、“浪费”的“费”、“教诲”的“诲”写错了。怎样才能避免写错别字呢？小易向你请教。请你从下表中任选一题,根据偏旁与字义的关系,结合词语为他讲解。题号词语词语解释错字偏旁闲暇空闲时间暇日浪费不加约束地使用财物等。费贝教诲教育训导