为学生营造另1个家.docVIP

《为学生营造另一个“家”》 作者：张建 学科：政治 单位：丰县民族中学 为学生营造另一个“家” 丰县民族中学 张建 班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的地方，这个地方好比是“家”，正如诗云：出航的船只，最终的归宿是港湾；远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；莘莘的学子，时刻眷恋的地方——是家。我觉得家不仅是港湾，家更是一种责任。一个班级，关起门来就是学生的另一个“家”，而这个家也是学生展示自己、实现人生价值的平台，班主任在这个平台上起着至关重要的作用，是一个班级的灵魂。“亲其师，则信其道。”人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导全班学生健康成长。 在十年的班主任工作中，我带了许多班级，深深体会到做班主任工作的艰辛，感觉到作为班主任的价值所在。在实践中思考，在思考中实践，我领悟到：营造和谐、温馨的班级氛围，给学生一个安全、留恋、舒适的另一个“家”是学生健康成长强大动力，也是衡量班主任工作成败与否重要尺度。 今年，我有幸担任高三（18）班的班主任工作，高三（18）班是政史班，男女比例失调，总共59人，女生48人，男生只有11人。高三的女孩子责任心还比较强，也很努力学习。而男孩子也不是那么调皮，很有上进心，所以在实践以“家”治班的理念相对比较容易。所以，在接手这个班级的一开始，我就有意识地把我的管理方向朝“家”的方向引导。为了能够给学生营造和谐、温馨的“家”，我主要从以下三个方面去做： 一、确立家的管理理念 1、确立班级管理的指导思想——“一家人” 班级学生学习的主阵地，在学生的学习生活中占据着重要地位。在刚接手高三(18)班的第一个班会上，我做的第一件事是让学生进行自我介绍，说出自已的现状与理想。一开始介绍的学生还很拘谨，于是我说：“我们都是来自各个地方，能够相聚在高三（18）是一种缘份，因为只有有缘人才能相聚，所以我们要珍惜这个缘份，把高三（18）班当成自已的家，我们都是一家人，既然是一家人，那么，我们就需要和睦相处，真诚相待，彼此之间相互理解和信任，因此，今天的这个自我介绍会，是向彼此展示自已的机会，我们都应该无话不说，畅所欲言。”在我的鼓励下，每位同学说得都很认真、都很真诚和投入。自我介绍会结束后，我进行了简单的总结：我们不管来自那个地方，我们都是丰县人，有幸在高三（18）班相聚，更是我们人生中的一次难得的缘份，短短的一年相处，将会成就我们一生的友谊，让我们珍惜这一年即将渡过的为高考共同努力奋斗的美好时光。就这样，一堂班会课，在同学们热烈的掌声中结束，这也为我们将来确定“家’氛围，使每们学生都能对高三（18）班产生出一种宾至如归和班级至上的归属感和责任感。 2、确立班级主体关系——“平等和谐” 在班级管理中，学生才是班级的真正主体，作为班主任不能把学生当成没有思想，没有情感的被动受管理者，而应该把他们当成有思想、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的体会，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。他们不是容器，是一个可以被点燃的火把。作为班级灵魂的班主任，理应从各个方面去协调和处理他们之间的关系，扮演好老师，知心朋友、家长等多元角色，并注重把握让学生切实感到师生之间、生生之间是平等的关系。 针对“平等观念”的落实，我在班会课上，在管理过程中以及在教学过程中都会用不同的方式展示出来，比如在管理过程中，不论是那位同学的作业不及时上交，我都会一视同仁地对待，即使是教师之女也不例外，这使自已在班级中是平等的一员，都会表现自已的责任感和使命感；在班会课上，我也从不会自已唱“独角戏”。我的班会思路是这样的：明确任务→→同学民主讨论→→班委会制定落实措施→→班主任检查落实情况→→反馈总结。在这个过程中，每位同学都是平等的一员，只要建议是对的，班委会都会认真听取并认真完善，学生们也乐意接受这样一个过程。经过这样一个和谐的过程，学生既体验了参与的主人翁感觉，又会在轻松愉快的环境中完成学校、年级交给的各项任务。作为高三（18）班的政治课教师，我还经常地利用课堂内容引导学生平等观念，引导学生们和睦相处。例如：在讲到处理民族关系的基本原则是时，我会巧妙地把“民族平等”用在同学关系中的“人人平等”；在讲到如何实现人生价值时，我把应在个人与社会的统一中实现价值应用到学生注重人际关系的培养，充分说明个人应社会中的个人，而不能脱离这个社会，教会学生学会换位思考。在班级的集体活动中，我也是尽可能地向同学贯彻“平等”的思想。对对高三的学生而言，一个班级的土气是非常重要的。为了能鼓舞土气，我为班级制定了口号（班级誓词），但宣誓总需要一个领着宣誓。我并没有采取以往用一个比较出色的学生来领读，而是让每个学生都来领读，既体验了参与的感觉，增强了自信，又体会到力结的力量，鼓舞了干劲，使努力拼搏深入人心，使平等和谐成为班级主体