主备殷建鸿第4单元导学案.2012.3.141.docVIP

第四单元 真诚 主备：殷建鸿 修改定稿人：陈瑞玲 吕志欣 季 蓉 《用目光倾听》导学案 教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解引导学生懂得与人交往一定要真诚。教师：网络查询“金波”的有关资料 学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。理解课题认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？ 你是怎样理解这个题目的？理解诗歌把握思想感情诗歌主要讲了什么内容？妈妈对你说的最平常的话是什么？板书：听别人说话，你要望着对方？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。学生把握诗歌的主旨，让学生理解“目光倾听”做铺垫）读读第二、三小节？把相关语句画出来学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。再读诗歌背诵诗歌再来读读诗歌，体会作者的思想感情。男女生比赛背诵小组背诵朗读文章你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听小组间有感情地读自己收集的文章写一写同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）文章交流谁愿意把自己的作品读给大家听？你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？作业把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听. 联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 引导学生懂得与人交往一定要真诚。 　 （交流感受让学生全面的理解诗歌）　 背诵自己喜欢的诗歌　　（积累语言） 朗读自己收集有关母爱的文章 你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？ 评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听 读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。 写一写 同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。 我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？ 将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来） 文章交流 谁愿意把自己的作品读给大家听 谈谈你喜欢的理由？ 作业 把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.　　联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。　　运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。 板书设计用目光倾听 听别人说话，你要望着对方。 用真诚的心去倾听 与人交往要真诚。 课后反思： 《信任》导学案 教学目标： 1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音；通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。检查预习导入新课理清脉络导入新课检查预习：　1）“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）　2）课文主要写了谁信任谁？小结：桃园主人信任客人；客人信任主人，双方互相信任。　　　板书：信任　　　　　桃园主人客人　 双方是怎样信任？信任给人带来怎样的感受？一起学习课文。齐读课题。学习2——6节出示填空：屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（）：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（）自己采，然后把钱（）箱子里，祝您愉快！你从这张纸条中获得哪些信息？板书：让客人自己采桃子自己付钱“我们”一到桃园就感受到了主人对“我们”的信任，偌大一 个果园不见主人踪影，是热情好客的小狗代替主人招呼客人。板书：小狗热情好客板书：等待到来　　　　　　　　　撒腿领路　　　　　　　　　带回原地　　　　　　　　　热情道别 读读2——6节，找出最能体现主人信任客人的一句句子。（第2节第3句句子）给“尽管”换词，理解词意。（尽管——只管）A．把“我们”当作朋友；B?让“我们”自己采桃子自己付钱；C?信任“我们”抓住小狗热情好客的句子，体会“主人怎样信任客人