九年级第1学期美术计划.docVIP

施河中学九年级美术学科教学计划 时间： 2014 至 2015 学年度第 一 学期，本学期共 19 学时，执教者 韩俊 其中实际授课 16 课时，节假日 1 课时，机动 2 课时。 学生原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度及习惯等） 本学期我担任九年级3个班级的美术课程教学。学生状况参差不齐，主要存在如下问题： 1、对学生思维的激发，问题探讨重视不够。 2、有囫囵吞枣现象。以文本为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。 3、部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。 4、虽然这七个班学生风格各不同，相对而言，女生比较沉静听话，男生活泼有活力，但是学生对老师都较有礼貌，师生关系较融洽。 本册教材分析（教材的地位、作用及重、难点） 人教版九年级美术教科书以素质教育为导向，以促进学生全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、以探究式美术实践活动为主线，以人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。 本教材的编写还注重了学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近社会、学以致用”为原则，选择符合初三年级中学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有17课，5个单元，内容涵盖4个学习领域，其中“设计·应用”“欣赏·评述”占有较大比重。5个单元分别为 “中国美术的辉煌历程与文化价值”、“读书与藏书的情结”、“格调高雅的生活品味”、“土与火的艺术”、“现代工艺设计欣赏”、5个单元。这些单元的设定，主要是根据素质教育的要求，特别是教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于课程改革的总目标，即对未来人才的需要，同时结合美术学科的价值和特点来确定的。特别是我国唐朝的优秀艺术成就。 教 学 措 施 1、美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。 2、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求 周次 单元、章节、课题 课时 教 学 目 标 教学重点、难点 第 1 周 第一单元：凝固的音乐——建筑 1 通过赏析，了解雕塑艺术评议的特点，了解的艺术成就。发展学生自主学习、探究学习的能力，通过讨论、陈述、评价，初步掌握雕塑的艺术评议和艺术点。并结合雕塑本质特征，学会初步运用雕塑的基本欣赏方法去赏析具体的雕塑作品，提高学生对艺术节品的语言表达能力和丰富的想象力。 通过学习理解生动变化的笔墨，学习中国山水画的表现程式，了解一般的构图法则。敢于运用工具大胆地临摹大师的作品。欣赏中国山水画，并能体会山水画所表达的意境，培养对中国绘画艺术的热爱，对大自然的热爱中国画笔墨的基本技法，体会山水画所表达的意境 敢于表达自己的主观情感，关注水与笔墨的关系通过欣赏花鸟画作品，理解笔墨的表现是为了达到“托物言志，借物喻人”。作品即“人品”体现。能够大胆地运用作画工具和方法，表达墨与彩的变化效果，尝试创作形象生动的花卉作品以表达自己的情感。进一步理解中国画的内涵美、意境美，感知一花一草皆有情，学会观察生活，引导学生在情感体验中提高想象力、创 造力。通过作品分析，理解花鸟画的表现内容和表达方式。把握泼墨，破色，墨色的浓淡变化，用笔的简练概括，水分的干湿与笔墨融合 的作用欣赏各种优秀的艺术作品，启发创作思维，提高学生的想象能力和创造能力。 使学生学会运用组画、连环画的形式进行创作。创作中应该注意作品的音乐节奏感和韵律感。 通过聆听不同的音乐作品，使学生感受理解不同的音乐风格和情绪变化，感悟歌曲的韵律节奏。感受体会绘画、诗歌、音乐的艺术感染力。 运用通感，用系列组画或连环画的形式表现自己喜欢的诗歌或音乐通过对苏州四大名园的欣赏，使学生初步认识中国园林的造园手法。在对园林艺术造型要素的分析与研究中，让学生体会环境与人的关系，认识园林所蕴含的人文精神，提高学生的鉴赏能力。通过对园林——中华民族艺术瑰宝的赏析，激发学生热爱民族文化艺术，引发