书法教学多媒体课件的制作和运用.docVIP

书法教学多媒体课件的制作与运用 ? 问题的提出： ????? 书法，作为中华民族的艺术瑰宝，在几千年的岁月里，积淀了丰富的艺术、人文内涵。历史上，曾涌现出无数的书法家和千古不朽的书法作品，令国人骄傲，世人惊叹。在贯彻落实素质教育，发展学生个性以及培养学生创新精神的过程中，如何挖掘书法艺术的内涵，弘扬祖国的传统文化，对学生加强爱国主义教育，是值得研究的课题。 ????? 在国家教委《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》、沪教委下达的基（1997）9号文件（“关于本市建立中小学写字等级考试制度的通知” ）和沪教委基（2000）77号文件（“关于写字等级考试的实施规定” ）中均明确提出：写字等级考试是实施课程教材改革方案的配套措施，是语文教学最重要的组成部分，是提高学生文化素养的重要内容。举办写字等级考试的目的是为了加强中小学生写字教学，确使中小学生打好扎实的写字基础，并鼓励在书写方面有特长的学生发展这方面的才能。这些精神与江总书记提出的人才培养与创新个性培养的指示是完全一致的。 ????? 1998年，上海成为全国唯一率先实行以政府行为推行中小学写字等级考试制度的省市，至今仍一花独放，外省市教育界羡慕备至。当然，上海在为全国推行写字考级制度积累经验与可行性操作实践的过程中，也面临着师资及教材（多媒体课件）的严重缺乏，这成为本课题立项的一个契机。 ????? 我区的书法教学现状亦不容乐观：现有中学56所，开设书法课学校10所左右，占18%左右；参加99年第二届写字考级学校10所，近年来，书法教学方面的师资呈不断萎缩趋势，教学方法陈旧。从事书法教学研究的人员更是凤毛麟角，以致于中学书法教学处于十分尴尬的境地。师资严重缺乏，学生现状更令人担忧，表现为：书写姿势不正确，写字基础差（不会写行楷、行书，影响学习效率），文化素养浅薄，为实现区政府向全区居民的庄严承诺，为居民提供优质、充分的教育，加速推进我区的书法教育工作，是我们迫切需要解决的问题。 ????? 根据全日制中学语文教学大纲的要求，初中书法课主要是要求中学生能写整齐的毛笔字和钢笔字，而且能写得正确，写得规范。可见，初中的书法课，不是以培养书法家，书法理论家和书法鉴赏家为目的。因此，我们认为，不需要也不可能花几年、十几年的时间按部就班地从描红→双钩→单钩→对临→默临→意临→仿作→创作的过程去钻研。随着现代教育技术手段特别是网络的普及与运用，过去单打一、静态低效的传统书法教学方式方法面临着新的挑战。如何实现现代教学技术手段与书法教学的结合，是本课题关键要解决的问题。 ????? 本课题旨在以“书法教学课件制作”的研究为载体，探索书法教学与现代教学技术手段相结合的途径、方式方法，以达到全面推进素质教育的目的。在教育心理学，动作技能领域的教学目标分类和动作技能学习理论，以及现代教育理论的指导下，运用行动研究法和科学经验总结法等主要研究方法围绕以下目标展开研究。 ????? 1、? 初中毛笔书法教学多媒体课件的制作研究。 ????? 2、? 初中毛笔书法教学多媒体课件在教学中的运用研究。 ????? 此项课题自1999年5月正式立项，至2001年9月结题，历时2年多时间。 研究的主要内容： ????? 一、? 问卷调查： ????? 问卷的设计分卷面调查、口头调查与课堂面试相结合的形式。 ????? 1、卷面调查：采用选择题、是非题、问答题形式。主要了解学生的书法基 础、对书法课的兴趣程度、书写水平、等级情况、获奖情况、学习书法的方法、途径等。 ????? 2000年10月，我们从全区选了三所不同层次的学校位育初级中学、宛平中学和樱花中学进行了调查。每校各选2个班，共计271名学生。调查情况统计如下： ? 表1 对书法课的态度 最有效的学书方法 书法作品获奖情况 很感兴趣 一般 不感兴趣 描红 临写 其他 全国 市级 区级 校级 从无获奖 48 176 45 127 88 54 8 4 5 22 232 17.7% 64.9% 16.6% 46.9% 32.5% 19.9% 2.9% 1.5% 1.8% 8.1% 85.5% ??? ????? 表1反映出学生对书法课的兴趣不高，学生对书法的认识只是表面的，临书还基本停留在描红这一初级阶段。从书法获奖情况看，书法尖子极少，书法教学总体水平堪忧。 ? 表2 毛笔使用保养 方法 挑选毛笔方法 “文房四宝”指什麽 家中藏帖情况 知道 不知道 知道 不知道 知道 不知道 很多 有一些 很少 176 93 154 115 246 23 28 140 91 64.9% 34.3% 56.8% 42.4% 90.7% 8.5% 10.3% 51.6% 33.6% ???? ????? ?表2反映出学生的书法常识一般，书法方面的修