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课 题 培养良好的学习习惯（三） 三维目标 1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。 2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。 课前准备： 教学挂图 重 点 训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。 难 点 教师活动 学生活动 明确目标、课前预习： 一．观察图画 1．图上的小朋友在做什么？ 2．图上的小朋友是怎样朗读的？ 二.小结要领 身正肩平双手拿书 左右两臂自然平放 目光课本保持距离 眼睛课本距离一尺 三.模仿评判 1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。 2．评判中指出一些错误姿势的危害。 四．集体训练 1．观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。 2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。 3．复习要领，全体学生参与姿势训练。 4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。 5．集体评判。 6．学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。 7．小结。[怎样坐的？怎样拿书的？眼睛和课本的距离怎样？] 学生评判：身不正肩不平会有什么影响？ 两臂不能自然平放桌上朗读时会怎样？眼睛与课本距离不能保持一尺会有什么影响？目光与课本不垂直会怎样？ 质疑探究、交流展示： 一．整体感知图画 1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。 2．简说图意。 二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅） 1．提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？ 小结：身正肩平交臂平放 眼向前方态度认真 3．背诵时还要注意什么声音响亮边背边想正确流利富有感情4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。 5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵） 三．观察三幅小图，按图模仿训练 1．观察左下方小图。 让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。 2．观察中间小图。 让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？ 3．观察右边小图。 让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。 四．小结。 第一幅图：图上同学们正在干什么？ 第二幅图：老师在指导学生做什么？。 第三幅图：几个同学在校园里干什么？。 第四幅图：一个同学在干什么？。 第五幅图：同学们在干什么？。 （他们在教室里，一排在背书，一排在检查，他们都很认真，坐得端端正正的。） 归纳整理、拓展提高： 一．观察上边三幅图 1．从第一幅图你们看到了什么？ 2．图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！ 学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 3．观察第二幅图。 让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、 身正肩平 双手拿书 左右两臂 自然平放 目光课本 保持垂直 眼睛课本 距离一尺（33厘米） 声音响亮，正确流利 教学反思 教学中，我想方设法激活学生已有的读书经验，通过模仿示范，落实正确的读书、背诵姿势；从实际出发让学生谈阅读感受。当然，谈的时候要求很低，没有太多的要求，由少到多地进行训练，慢慢培养学生的读书兴趣。 课 题 识字1 总 6 课时 三维目标 学会认读本课7个生字，认识两个新偏旁“火”““欠”，能正 确书写生字“烟”、“灯”、“歌”。 2、正确、流利有感情地朗读词串。借助图片理解词语、积累词语。 3、了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。 本课1-3教时 课前准备： 教学挂图 重 点 难 点 激发兴趣，引导学生自主识字、读词，写字。 读准字音，认清字形，写好生字。 课型 新授课 教师活动 学生活动 明确目标、课前预习： 一、创设情景，激情导入。 1、出示江南渔舟、民居、荷塘图，引入新课。 2、教师板书课题，学生齐读。 二、借助拼音，初读识字。 （一）初读课文，读准字音。 1、学生自由拼读课文。 ?要求：读准字音，不认识的字借助拼音把它读熟。同时拿出笔来，在难发的音下面画上“三角形”，再多读几遍。 2、同桌互读。师：互相听，互相评一评。 3、检查成果。 （1）出示生字，指名读，开火车读，齐读。 qiū