二年级《雷雨》第1课时导学案修改后.docVIP

《雷雨》（第一课时）预习作业 班级： 姓名： 时间： 1、初读课文，读两遍，在文中画出课后“我会认”生字，把自己不熟悉的生字也画出来，多读几遍。 2、自己根据课文上的注音或利用工具书，学习“我会写”生字，达到以下要求：注音、拼音上方写出音序、组一个词，并在书上标出偏旁和结构。 ①注音、写音序 垂 乱 沉 压 逃 越 阵 彩 虹 蝉 蜘 蛛 ②给下列生字组词 垂（ ） 乱（ ） 沉（ ） 压（ ） 逃（ ） 越（ ） 阵（ ） 彩（ ） 虹（ ） 蝉（ ） 蜘（ ） 蛛（ ） 3、查字典。 生字 音序查字法 部首查字法 音序 音节 部首 再查几画 第五画 垂 压 越 二年级语文下册导学案 课题 18、雷 雨（第一课时） 课型 执教 时间 学习 目标 1、认识“压、乱、垂、虹”4个“我会认”生字。 2、会写“垂、乱、沉、压、逃、阵”等12个“我会写”生字，达到6项要求，进一步练习查字典的方法。 3、初读课文，能正确读下来。 教师活动 学 习 过 程 学生活动 歌曲导入：播放课件中的歌曲，请学生们听一听歌曲中描写的是哪一种自然现象？ 教师板书课题。 出示学习目标。 一、导入并明确学习目标 1、教师请学生猜猜歌曲中是什么现象？ 2、进入新课，板书、朗读课题。 3、明确学习目标。 2分钟 听歌曲，猜现象。 学生齐读课题。 学生齐读学习目标。 出示自学指导 老师巡视读课文的情况 老师指名学生读课文 二、解决生字，正确读文 (一)出示自学指导 自学指导一： 1、初读课文，自己先读一遍，然后同桌对读或小组内轮读，检查读的情况。 2、小组内解决每个人读课文中的生字问题，争取每个人都能把课文读正确。 （二）学生根据自学指导进行读课文的学习。 （三）全班检查读课文的情况，指名读或者小组赛读。 5分钟 读自学指导 学生根据自学指导读课文 根据老师的指名读课文或者小组赛读 出示自学指导 老师巡视“我会认”生字的学习情况 指名4号学生读生字 出示自学指导 检查学生自学情况，搜集疑难点 请学生汇报学习方法，老师可介绍更好的方法，并强调容易混淆的字，如：垂—睡；乱—刮；虹—红。 黑板上范写生字 师生共同评价 三、学习“我会认”生字 (一)出示自学指导 自学指导二： 1、自己把“我会认”生字“压、乱、垂、虹”再读一读，小组内检查。 2、请4号学生指出每个生字在文中的位置，并读出所在词语。读正确，不会的组内帮忙解决好。 (二)每组4号赛读“我会认”生字，评价打分。 3分钟 四、学习“我会写”生字 (一)出示自学指导 自学指导三： 1、小组内汇报“我会写”自学情况，组长验收。 2、各组内找好的学习生字的方法，准备全班交流。 3、组长带领书空每个生字，准备练习写字。 （二）请学生介绍生字学习方法，全班评价。 （三）老师范写，夯实每一个字。 （四）每组3号上板，竞赛写生字。12分钟 生读自学指导 学生根据自学指导学习生字 4号赛读生字 汇报自学情况 交流并再学习“我会写”生字 介绍自己好的识字方法 跟老师书写生字，纠正书空时的错误及不足 每组3号上板赛写生字 教师出示自学指导 教师巡视了解学情 教师挑选一组进行展示，并且组织其他小组补充与纠正 五、再读课文，整体感知课文内容 (一)出示自学指导 自学指导四： 默读课文 （1）边读边思考，课文哪几段写的是雷雨前？哪几段写的是雷雨中？哪几段写的是雷雨后？ 个人完成，小组内核对答案。 （2）各部分天气都有什么特点？小组内用自己的话说说。 （二）学生根据自学指导进行自主学习 （三）展示交流 8分钟 学生根据自学指导小组合作学习 被挑选的小组进行展示，其他小组发表不同的意见 目标检测： 一、按结构给“我会写”生字分类： 左右结构： 独体字： 半包围： 二、“我的发现” 　　 ?1、读音：“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是（ ）舌音，“彩”是（ ）舌音。 　　 ?2、同偏旁：“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都有（ ）字旁。 我还能再写出这样的几个生字______________ 　　 　　 三、小猴学样 黑沉沉 ________ ________ ________ ________ 越来越亮 越（ ）越（ ） 越（ ）越（