3年级下册数学教案平均数.doc

平 均 数 逸夫小学 谢美凤 教学目标： 1. 知识目标： 通过具体活动情境，让学生经历数据的产生整理，并初步感受和理解平均数的含义，以及在生活中的应用。 2. 能力目标： 初步学会计算和估算平均数的方法，并能进行简单分析。 3. 情感目标： 培养学生能够运用所学知识，合理、灵活地解决一些简单的实际问题。 教学重点： 理解求平均数的含义，掌握求平均数的方法。 教学难点： 感知平均分和求平均数的异同。 教具学具准备： 主题图或多媒体课件。 教学过程： 一、谈话引入： 1、平均数问题在我们生活中有很广泛的应用， 小红：14个 小兰：12个 小亮：11个 小明：15个 2. 从图中你获得了那些信息？你是怎么发现的？ 三、探索交流，解决问题： 1. 怎样解答图中老师提出的问题？ （1）小组内讨论：你们能先猜一猜，这个数大约在哪两个数之间呢？（11－15）它会不会大于15或小于11呢？为什么？ （2）汇报：平均每人收集了13个矿泉水瓶。 （4）这四位同学收集的个数如果都一样多的话，每个人收集了13个， 13就是14、12、11、15这一组数的平均数。 2. 出示主题图： 让我们一起来探讨一下这种思考方法： 从图上我们可以直观的看到他们4个人，每人收集矿泉水瓶的数量。 （2）仔细观察，你发现了什么？根据学生的回答，在图上标注，成为下图：（或用课件演示） （3）通过这样的方法，使得不一样多的数量，在总数不变的情况下同样多，就得到了他们的平均数。 （4）还有其他方法吗？ （5）想一想，平均数是不是就是以前学过的每份数呢？为什么？ （14+12+11+15）表示什么？（板书：总数量）4又表示什么呢？（总份数）， 那你们知道平均数可以怎么求吗？ （6）指导学生完成解答： （14＋12＋11＋15）÷4 ＝52÷4 ＝13（个） 3. 小结：平均数能较好地反映一组数据的总体情况 （1）先求出总数——把各个部分加起来 （2）再求平均数——总数÷份数 = 平均数 三、巩固应用，内化提高： 1.口算比赛：哪一组成绩好学生独立思考，独立完成。 2、小明有12本书，小军有20本书，小明和小军平均每人有多少本书？ 3、三（3）班做好事28件，三（4）班做好事36件，平均每个班做好事多少件？ (反馈时强调：我们在求平均数时要找准总数量与总份数之间的对应关系) 4、中心小学在植树节有6个班参加了植树活动。第一天植43棵；第二天植38棵；第三天植39棵。 （1）平均每天植多少棵？ （2）平均每班植多少棵？ 5、用四个同样的杯子装水，每个杯子分别标12厘米、6厘米、10厘米、4厘米的高度，这四个杯子水面的平均高度是多少厘米？ 6、想一想：小陈受骗了吗？ 小陈到一家餐厅应聘时，经理答应他每月的平均工资有2000元，可是第一个月发工资时，小陈只拿到1900元，他受骗了吗？ 7、应用；刚发下的成绩单不小心被同桌弄污了,你能帮他算出自己的数学成绩吗? 学科 成绩 语文 90 数学 英语 95 平均分 94 四、回顾整理，反思提升： 1. 这节课你有什么新的收获？你体验最深的是什么？ 2. 课下作业：书本第44页第3题 1