八年级上册第5单元第10课：《静默草原》(2课时)3.docVIP

八年级上册第五单元第十课：《静默草原》（2课时） 课前预习： 了解作者及本文背景资料，识记生字 相关课程标准： “能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“对作品中感人的情景和形象能说出自己的理解，品味作品富有表现力的语言。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。” 教学目标： 1、用普通话正确流利有感情地朗读课文，概括草原的特点，并品味作者笔下草原的独特魅力 2、体会文中所蕴含的感情及人生哲理，学习并掌握“对比”的修辞手法。 3、通过本课的学习，并比较《敕勒歌》，尝试探究散文与诗歌的不同。 4、在对草原景色的独特感知中丰富学生的情感体验，陶冶学生的性情。 评价任务： 1、了解有关草原方面的知识。 2、掌握一些字的音和一些词的意思， 3、熟读全文，并能背诵第十一自然段。 教学过程： 一、学前准备： 创设情境，导入新课 导入：齐背北朝名歌《敕勒歌》，你们知道这首诗歌里写的是什么内容吗？（生答：辽阔的草原），你还知道哪些描写草原的诗句吗？讨论一下，说出来，（生回答：一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。怅望美人不携手，墙东又发数枝花 黄毯悄然换绿坪,古原无语释秋声。 马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。一、 基础识记1、根据拼音写汉字或给加的字注音：前zhān（　　）　　jiǒng（　　）然不同　　摩suō（　　）咆哮（　　）（　　）　　面颊（　　）　　衣襟（　　）2、下列各句中没有错别字的一项是（　　　）A、这颜色无疑是绿，但在阳光与起伏之中，又换化出锡白、翡翠般的深璧或雾色中的淡蓝。B、在克什克腾，远方的小溪载着云杉的树影拥挤而来时，我愿意像母牛一样，俯首以口唇触到清浅流水。C、所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竞然如此缈小与微不足道。D、草原上没有树，所以既使有风也听不到啸声，但衣襟已被扯得飘展生响。3、下列各句加的词使用没有错误的一项是（　　　）A、站在草原上，你勉力前眺，和回头向后瞭望，都是一样的风景。B、城里的人大睁着眼睛看草原，因而困惑。C、草就是海水，极单纯，从连绵不断中显示壮阔。D、草原上没有树，所以虽然有风也听不到啸声。4、文中用到了许多“看”的同义词，请根据原文在括号中填入“看”的同义词：⑴站在草原上，你勉力（　　　　），或回头向后（　　　　），都是一样的风景。⑵在都市里生活，或者寻访名山以及赏玩江南园林的人，都习惯于这样的（　　　　）。⑶蒙古人（　　　　）的时候，总是眯着眼睛。⑷草原与我一样，也是善忘者，只在静默中（　　　　）未来。除此以外，你还能想起“看”的哪些同义词，请在下面写出几个来： 5、判断下面的句子没有使用修辞手法的一项是（　　　）：A、草就是海水，极单纯，在连绵不断中显示壮阔。B、土地宽厚仁慈，起伏无际。C、人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可悲。D、脚下的草儿纷纷簇立，一直延伸到远方与天际相接。 教学反思 亮点：1、由易到难、由浅入深讲解。 2、围绕主旨，细化问题。 3、随时板书与最后总的板书相结合。 问题：没能抓住文本重点，设计的问题似乎都是重点。分析过细不好把握重点。