六年级上中心思想(上)17—32.docVIP

六年级上中心思想（17—32） 六年级________班 姓名_________ 17、《芙蓉楼送辛渐》和《送元二使安西》都是送别诗。《芙蓉楼送辛渐》表达了作者不因流落他乡而改变气节，始终保持着高尚纯洁的品格和坚强乐观的精神。《送元二使安西》前两行写送别的环境，后两行写诗人依依惜别之情。借景物的描写来抒发对朋友的真挚感情。 18、《永远记住您，老师》以海伦自述的方式，饱含真情的描写了安尼.沙利文老师对她的教育令其终身受益以及她对安尼.莎莉文老师的感激、热爱之情。全文按事情发展顺序先写“我”因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里；再写安妮.沙利文老师对我的教育，最后写安尼老师的教育令我终身受益。整篇文章抓住老师爱我、我爱老师两条情感线索，将叙事、抒情融为一体，事例具体，情感真挚，具有强烈的感染力。以具体事例表现人物精神、品质是本文的一大写作特色。 19、《韦德的心愿》文章主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套和棉鞋。全文按事情的发展顺序，先写“我”问学生在圣诞夜想得到什么礼物，孩子们纷纷抢着回答，再写韦德简单而又充满爱心的愿望令人感动，最后写孩子们从韦德的行为中深受教育。表现了韦德善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质。 20、《回家》一文通过写海子“回家”来表现他爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质，使人深受感动。 课文通过（对比）手法烘托海子“为大家而舍小家”的高贵品质。 21、《匆匆》一文紧紧围绕（“匆匆”）二字，细腻地刻画了（时间流逝的踪迹），表达了作者对（虚度光阴感到无奈和惋惜），揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，而又为前途不明而感到彷徨的心情。 本文抓住人们习以为常的物象，寄情抒怀，感叹韶华易逝、人生短促，告诉人们要珍惜时间、珍爱生命、有所作为。 22、《收藏阳光》通过讲述田鼠尼克（收藏阳光、颜色和单词），在寒冬来临之际，给同伴们带来（温暖与快乐）的故事，告诉我们：在生活中，（不仅需要物质的储备，还需要精神的力量）。 23、《沙漠玫瑰》一文通过（对比）的手法，描写了“我们”和邻居对（沙漠玫瑰这一特别事物的美的）不同理解。我们赞美沙漠玫瑰是因为（目睹了它顽强的生命力），而邻居很难把它与美联系起来，是由于（邻居认识事物时是孤立的），所以，没有体味到（“沙漠玫瑰”）的美。由此得出，要全面、客观地看待事物 24、《大海中的灯塔》一文通过（书信）的形式，向小朋友谈了友谊的重要、交友的艺术。使我们懂得了什么是真正的友谊。本文培养了学生团结友爱的精神。 25、《看戏》一文主要介绍了我国京剧大师（梅兰芳）在首都公园的（露天剧场）为群众演出的事情，作者浓墨重彩地描写了人民对艺术家（无比热爱的激动场面），以及艺术家（精彩表演）的场面。 本文写法上的突出特点是：（人物描写）和（场面描写）相结合。 26、《回忆鲁迅先生》中作者通过回忆（自己到鲁迅家做客、鲁迅认真读青年的来信和踢鬼）这几件事，向我们展现了一个（生活化真实化）的鲁迅，高度赞扬了鲁迅先生（关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏）的精神。 27、《试飞》一文记叙了（宋庆龄）勇敢地登上“洛士文号”飞机亲自进行（第一次试飞）的经过，具体描写（试飞的危险性），突出了（宋庆龄的勇敢），体现了宋庆龄（心系祖国航空事业的爱国情怀）。 28、《提灯女神》一文讲的是“白衣天使”的先驱（南丁格尔）的故事，赞扬了她在（护理事业）方面的卓越成就和（无私奉献）的精神。 29、《司马光救友》通过司马光（砸缸救友）的故事，赞颂了司马光（遇事沉着冷静，肯动脑筋）的品质；《矛盾》通过一个既（卖矛又卖盾的人自相矛盾的语言|），讽刺了（生活中的这种现象），告诫人们（说话做事不要前后矛盾）。 30、《巨人的花园》是一篇（童话故事）。作者通过（有孩子的花园）和（没孩子的花园）不同情况的（对比），告诉人们：（自私自利最终自食孤独苦闷的恶果，宽宏大量中将利人利己又悦人悦己）。 31、《景德镇的瓷器》一文作者用准确的词语、优美的语言介绍了（景德镇瓷器的美），赞美了景德镇瓷器的（技术和艺术上的成就）。同时字里行间饱含着作者对景德镇瓷器的（喜爱之情）。 32、《将相和》一文通过对“完璧归赵”“渑池相会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和的经过。赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 六年级语文上近义词、反义词复习 近义词汇集 偏见—成见 纷繁—繁杂 和谐—协调 毫不犹豫—当机立断 征服—驯服 相宜—适宜 辉煌—灿烂 镌刻—雕刻 人迹罕至—荒无人迹 逼近—接近 片刻—瞬间 萦绕—缠绕 矫健—强健 应接不暇—目不暇接 丰采—风姿 庄严—