六年级下第4单元外国名篇名著.docVIP

“语文主题学习”高效课堂教学设计 主 题 外国名篇名著 年级年段 六年级下册第四单元 主 备 人 王晓红 张禄明 审核人 肖承红 课 型 单元整体教学 教学内容 课文 《卖火柴的小女孩》《凡卡》 《鲁滨孙漂流记》《汤姆?索亚历险记》 丛书 第四本丛书《海那边的故事》 单 元 整 体 分 析 本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。本组教材的编排方式与众不同，特别是梗概加精彩片段应该如何教学，估计是教学的难点。因此，教学本组教材，应从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆?索亚历险记》等文学名著。 单 元 教 学 目 标 1、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。激发学生阅读安徒生童话的兴趣。） 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。? 3．了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 【教学思路】 一、出示课题，简介作者。　　1．板书课题，作者“安徒生”。　　2．简介作者。　　安徒生是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上，祖父是个农民，父亲是个鞋匠，他们常给幼年的安徒生讲故事，这对他后来的创作影响很大。1835年初，安徒生决心为孩子写作童话。自此，每年圣诞节，他都献出一本“给儿童们看的童话”。你们看过安徒生写的哪些童话？（《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》等）　　3．利用插图，导入新课。　　请大家看课文插图，这个坐在雪地里的小女孩就是大年夜还在卖火柴的小女孩。请大家根据图想象这个小女孩在干什么，这篇故事会告诉我们什么，请大家都来关心这个小女孩的命运。 二、初读课文，理清脉络。　　1．边自学，边把每次擦燃火柴的起止位置画出来，注明每次擦燃火柴所看到的内容。　　2．让学生说说课文主要内容。　　　 三、学习第一段　　1．自由轻声读，想想你读了知道对小女孩有了哪些了解？　　2．指名说说。 3．找出这一段的中心句，用“”在课文中注明。（可怜的小女孩）　　4．围绕中心句展开讨论　　　（1）这一段怎样写小女孩“可怜”？　　　（2）小女孩的确可怜，主要是因为她家里很穷，书上是怎样写她的家的？　　四、学习第二段　 1．学习第一次擦火柴的内容　　默读思考：　 （1）小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的？　 （2）理解“终于”　 （3）擦一根火柴为什么还要鼓足勇气呢？　 （4）“奇异”是什么意思？为什么说这是一道奇异的火光？　　（5）透过火柴的亮光，小女孩看到了什么？她为什么会看到这些东西？　 （6）结果怎样？　　　指导朗读。　　2．自学第二三次擦火柴的内容　　（1）自学指导：写小女孩第一次擦火柴的经过可分为哪三个阶段？（擦——燃——灭）这三个阶段分别表现了哪三个内容？（现实——幻象——现实）以下几次擦火柴。请大家运用这个方法，自学第二三两次擦燃火柴的内容。 （2）自学提示：第二三次擦火柴，她从火柴的亮光中分别又看到了什么？她为什么会看到这些东西？　（3）检查自学情况。相机指导朗读　 3．学习第四五次擦火柴的内容。　（1）自由读，思考：小女孩是在什么情况下想到奶奶的？她看到的奶奶是什么样子的？　（2）通过朗读加深理解。　（3）学生读完师接着读：“她赶紧擦着了一大把火柴。”问：她为什么赶紧擦着了一大把火柴？开头擦一根还要经过思想斗争，这时她毫不可惜地擦了一大把，想想这又是为什么？　（4）指导朗读。　（5）这里的“光明”和“快乐”指的是什么意思？“飞走了”指什么？为什么又说“她俩越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”呢？　（6）表达朗读。 5、小结。 　　　　幻想　　　　 　渴望　　　　现实　　　 　温暖的火炉 温暖 　寒冷 喷香的烤鹅 食物 饥饿 美丽的圣诞树 欢乐 痛苦 慈爱的奶奶 爱抚 孤独 　 美好的地方 幸福 冻死 五、学习课文最后两个自然段。 　1．出示：她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。　　　2．理解两个“幸福”的意思。　　　3．你从这句话中体会到了什么？　　　4．练习感情朗读最后两个