六年级第1学期课内阅读.docVIP

课内阅读 《山中访友》李汉荣 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的（根须 ），深深扎进泥土和岩层；头发长成（ 树冠），胳膊变成（树枝 ），血液变成（树的汁液），在年轮里（旋转）、（ 流淌 ）。 按课文内容在括号里填上词语。 不改变句子意思，给句子换个说法。 每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 没有一棵树不是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，没有一棵树不在望着我。 3、仿写句子 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 小鸟在树上唱着歌。 4、文段第一句用（拟人）的手法，形象地表达了自己和（露珠）、（鸟儿）这两位朋友间的（默契）和（ 情谊 ）。 5、后两句话写的是作者的（联想），从中，我们能真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。 6、“知己”是什么意思？这是一种怎样的境界？ 知己是指彼此相互了解而情谊深切的人。树为人友，人为树友，人和树自然相融，这时一种奇妙的境界。 《草虫的村落》郭枫 （一）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧□你看它（虽然）迷了路□（仍 ）傲然地前进着□它不断地左冲右撞□终于走出一条路□我的目光跟着它的脚步□它走着□走着□一路上遇到不少同伴□它们互相打着招呼□我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂他它们的语言。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 在□里加上标点。 在（ ）里填入恰当的关联词。 联系上下文解释词语 寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 意味深长：指意思含蓄深远，耐人寻味作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？…….. （二）我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 我完全迷惑了□在小虫的脑海中□究竟蕴藏着多少智慧□我看见测气候者忙于观察气候□工程师忙于建筑设计□各种不同的工作□都有专门的虫子担任□ 我还看见了许多许多．．．．．．． 我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的灵魂唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！ 在□里填入恰当的标点符号。 判断下列说法，对的打√，错的打Ｘ （１）、“是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”是反问句。（　x　） （２）、我看到“村民们”的劳动生活了。使用了比喻的修辞手法。（√　） （３）、“直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的灵魂换回来。”是拟人句。（√　） （４）、“我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧）想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话我们能看出什么？外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。 《怀念母亲》季羡林 “天哪连一个清清楚楚的梦都不给我吗我怅望灰天在泪光里幻出母亲的面影我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。现在到国外来了，在我的怀念中就增添了一个祖国母亲。这种怀念，在初到哥廷根的时候，异常强烈。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。 ⑥□你怎么啦□不愿意吗□你怎么啦□桑娜□□　　⑦□你瞧□他们在这里啦□□桑娜拉开了帐子□ 1、在□里填入恰当的标点符号。 2、给加点字选择正确的读音。 3、根据课文内容回答问题 ①“桑娜沉默了。”她在想什么？这反映了桑娜的什么品质？ 她在想：他会怎么做呢？会愿意收养两个孤儿吗？他不同意，会揍我吗？这反映了桑娜善良的品质 。 ②“但桑娜坐着一动不动。”桑娜又在想些什么？这表达了桑娜的什么心情？ 她在想：啊，他跟我想的一样，同意收留孩子，孩子有救了，真是太好了！这反映了桑娜兴奋、激动的心情。 4、第④中的“你”指的是 桑娜 ，“他们”指的是 西蒙的两个孤儿 ，“死人”指的是 西蒙 “皱起眉”“脸色变得严肃、忧虑”是（神态 ）的描写，说明渔夫感到（问题很难办）。 “搔