六有趣的游戏—图形与位置.docVIP

教学内容 有趣的游戏—图形与位置（信息窗一 猜一猜） 一、备知识 知识的现实表现 即所学知识隐含 在哪些实际生活中 1、物体相对于观察者的位置 走路靠右边；上课举右手、吃饭时用右手拿筷子、写字时用右手握笔；上楼梯、下楼梯、；体育课站队时要向右看齐……。 2、物体与物体的相对位置 课桌下面有一个篮球，上面放着粉笔盒。 数学体系即所学 知识的内容及相关 结构（包括题型） 1、做游戏辨别上、下、左、右、前、后。 2、说一说你的座位的前、后、左、右各是谁；你前(后)面第x个人是谁、右(左)面第x个人是谁； 3、摆一摆拿出两种不同或多种物体，选择一种不动，其他物体放在他不同位置，说一说它们的相对位置； 二、备学生 学生的生活经验 与知识存在方式 之间的距离 学生已经有了很好的生活经验基础，但存在一少部分学生对左右方位掌握的比较困难。 新知识和学生的 基础知识之间的差 通常我们是以天空和地面的关系为参考来确定上、下方位的，天为上、地为下。左、右、前、后的方向是以观察者自身为参考系，腹为前，背为后，两手一左一右。○★☆○☆■□△○◆○○ 一共有（ ）个图形，有（ ）个，○有（ ）个。 从左向右数■在第（ ）位，从右向左数在第（ ）位。—图形与位置（信息窗二 小小摄影家） 一、备知识 知识的现实表现 即所学知识隐含 在哪些实际生活中 学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。 数学体系即所学 知识的内容及相关 结构（包括题型） 结合图文进行填空。 二、备学生 学生的生活经验 与知识存在方式 之间的距离 学生已经有了一定的生活经验基础，但如果把照片放在图上，让学生分析从哪个角度照的，就存在很大的困难。 新知识和学生的 基础知识之间的差 学生的空间想象能力欠妥，本节课的新点就是引导学生分析如何从不同方向观察到的简单物体的形状 学生要自己学会 新知识需要做哪 些前期准备 每一个准备一张的照片，说一说是从哪个方面照的。 三、备教学设计 一、生活问题转化为数学问题 1、师将搜集一的有代表性的图片板演 上面 侧面 侧面 兔子 前面 后面 2、为什么同一种物体却拍到的样子不一样？从而引出数学问题 3、拍的位置（方向）不同，分别是从哪个位置拍到的？（以小组为单位讨论解决问题） 二、建立数学模型 让学生观察大量的图片并判断从哪个方向看到的。通过观察让学生形成自己的认识规律，如侧面看到物体一面（左、右）汽车两个轮子一扇门、兔子一只眼睛一只耳朵。 三、解决生活中的问题 1.自主练习：谁看到的？小鸟（上面） 小猫（前面） 2.出示图片判断从什么方向看到的。 四、作业设计： 自主性作业：观察家中的物体（暖瓶、杯子……）从侧面、上面、下面看。 4 车