六语下第3单元教学修定稿.docVIP

第三单元教学设计 ——深深的怀念 主 备 人: 周 平 德 组 别：六年级语文备课组 备课组成员： 周 平 德 舒 笑 非 邵 红 英 编 写 时 间： 2014年3月 执 教 者： 单元主题 追忆革命先辈 教 学 内 容 10．十六年前的回忆 11．灯光 12．为人民服务 13．一夜的工作 口语交际·习作三 教 材 简 介 一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。 本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳……本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。 “口语交际·习作”安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。“回顾·拓展”安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。 教学本组课文，一是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 基于本组课文的特点，本组课文的教学还应该注意以下几点： 1本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。 2本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。 3本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。 课 题 10．十六年前的回忆 课 型 讲读课文 主备人 周平德 参备人 邵红英 舒笑非 教学目标 1．学会11个生字，能正确读写“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑 、匪徒、舅姥爷”等词语。 2．正确、流利有感情地朗读课文。 3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事迹， 受到生动的革命传统教育。 4．领悟课文前后照应首尾连贯的表达方法。　 教学重点 引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。 教学难点 理解文中一些含义深刻的句子，引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。 教学方法 品读交流。 教学准备 收集关于李大钊的资料、自学生字新词。 课时安排 2课时 分课时教学目标 第 一课 时 1、交流课前收集的资料。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学会本课的生字，正确读写生字词。 4、了解课文主要内容及写作顺序。 教学过程 施教批注 一、激情导入，引发兴趣 1、同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。（板书课题） 2、了解背景，简介李大钊 （1）结合题目，看看注释，再读读第一自然段，说说自己知道了什么。 （2）简介李大钊 二、抓住“回忆”，整体感知 1．自课读文，读准字音，读通句子。 2．检查认读生字、生词情况。 3．再读课文，想一想： 按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？ 4、理清写作顺序和课文结构，交流板书： 被捕前（2－5） 被捕时-（8－17） 法庭上（18－29） 被害后（30－32） 三、品词析句，感悟“革命者”形象 1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，找出描写父亲语言、行动、表情的语句画一画，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？ 2．交流讨论：（ ）的李大钊。并用文中词句说明理由。 3．理解词语：交流不理解的词语（军阀、宪兵等） 4.指导朗读。 四、回归整体，提升感情 1．课堂小结。 2、让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。 五、作业： 1、 朗读课文，抄写生字、词。 2、深入预习课文，为下一课时的学习作准备。 分课时教学目标 第 二 课 时 1．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗