关于高3古诗词鉴赏复习的探讨2006年高考古诗词鉴赏题分类例析.docVIP

关于高三古诗词鉴赏复习的探讨（一）2006年高考古诗词鉴赏题分类例析 2006-11-15 13:37:00 大连教育学院 点击：2139 大连教育学院高中教师教育中心 钱国利 为了搞好古代诗歌鉴赏专题的复习，我们在对2006年全国各省市高考古诗词鉴赏题分类例析………… 根据诗歌的特点，我们可以把上述鉴赏评价的内容分为三个层面： 第一个层面：作品的语言与表达技巧； 第二个层面：作品的形象； 第三个层面：作品的思想内容，作者的观点态度。 ? 2006年高考古诗词鉴赏题分类例析 ? 2006年高考各地共有十七套卷子，其中12套选的是诗，3套是词，2套是曲。下面从上面所说的三个层面作一归纳。 （一）作品的语言与表达技巧方面 第一、作品的语言 诗歌的语言有其自身的特点，在理解上又可以分为两个层面，一是语言字面意思的理解，包括字词的意思，句子的省略、倒装（不是一般文言文的主谓、动宾、定语中心词和语的倒装，而是出于格律或求新的需要的词语位置的变换。例如：“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”、“心游目想”“心折骨惊”“泉香而酒洌”等）等；一是词语、句子的表现力。前者是理解诗歌的基础，而高考命题侧重于鉴赏，因此主要是针对后者。 1．词的理解与赏析 (1)找出诗中的“诗眼”，如： 阅读下面这首诗，然后回答问题。(江西卷) 三江小渡 杨万里 溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 [注]将：行，流过。 1小题：本诗的“诗眼”是什么? 解析：这是一首送别诗，整首诗写友情恒久不变，经得起风浪，因此可以推知诗眼是“交情”或“交情得似山溪渡”。 “诗眼”是一个比喻的说法，有两种理解方式，一是通常所指的“句中眼”，即指一句诗或一首诗中最精辟、最灵动、最关键的一个字。古代诗话中有：“炼字如壁龙点睛，鳞甲飞动。一字之警，能使全句皆奇。” 古代诗家认为炼字要“认取诗眼”，往“眼”上炼。（见魏庆之《诗人玉屑》卷六）一是指一首诗的眼目，即全诗主旨所在。这道题的诗眼就是指后者。它要求的是“本诗”，如果是“句中眼”，就应该从句子的角度提出问题，像2003年全国卷赏析“泉声咽危石，日色冷青松”的要求一样。 （2）分析某个词在全诗中的妙处。 例1：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(辽宁卷) 东坡①苏轼 雨洗东坡月色清。市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路。自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。 2小题：请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。 解析：“铿然”一词传神地描绘出了手杖碰在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 要回答好这个问题，首先要注意“铿然”这个词的原本意思，即形容声音响亮有力，在这句诗里就是手杖碰在石头上发出的响亮有力的声音。然后结合三四句，“莫嫌”山坡上石头很多路难走，“自爱”这样的一种声音，再结合注释，自然就会理解到对仕途遭受挫折的开朗乐观上来。 例2：（上海卷） [黄钟]人月圆 山中书事 张可久 兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。 数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。 16题：“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由。（4分） 解析： “倦”字既概括了作者饱尝人间世态炎凉之苦 ，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。 “诗眼”，诗人的观察力。“倦”，就是倦怠、倦乏，就是看够了。看够了什么呢？是“孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦”这些“兴亡千古繁华梦”。这个答案的前半部分的提示是可以商榷的，从曲词中看，最明确的应该是世事沧桑，繁华如梦的感慨，和人生的感悟。像孔子那样的儒家圣贤，吴王那样称霸的豪杰，楚庙所代表的江山社稷，而今只有乔木、蔓草、寒鸦而已。看倦了，也就看透了。所以才要“数间茅舍……”的归隐生活。 例3：（广东卷） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艭①。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。 注：①艭：小船。②海幢，即海幢寺 2小题：简析诗中“带”字的妙处。 解析：“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。 这个“带”字可以说是“句中之眼”。鉴赏时要先从词的意义入手，谁“带”，“老鹤”带，这里使用了拟人的手法。老鹤“带”妙在哪里？是把钟声越传越远这一无形的东西赋予了有形的南飞老鹤。 例4：（江苏卷） 1小题第2问：第二句中的 “又”字用得好，好在哪里？ 解析：“又”字暗示了作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。 “又”字的意思好理解，把这个字放到句子中去理解出包含