人教版九年级下册第六单元教案设计.doc

九年级下册第六单元教案设计 21．曹刿论战 第__ 1 课时 课型： 讲授课 预设目标： 1．认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理。。 2．作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。 3．了解本文记叙战争详略得当的特点。 教学理念与教学方式：自主、合作、探究的学习方式 一、 题解 １、作者及出处 本文选自《左传》，题目是后加的。《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。 ２、历史背景： 春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子文纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。 二、 给出重点字词，引导学生自读理解课文。 １、重点字注音： guì 　　móu 　 jiàn 　　bó 　　 zhé 　 　jié 　　 mǐ 刿　　　谋　 　　间　　　帛　　　辙　　 　竭　　　靡 ２、重点词解释： 齐师伐我——军队；　　　　　　 又何间焉——参与； 肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅； 衣食所安——养； 小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍； 小大之狱——案件； 牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品； 可以一战——可以凭借； 神弗福也——赐福、保佑；　　　　 公将驰之——驱车（追赶）； 忠之属也——尽力做好本分的事； 故克之——战胜。 彼竭我盈——充满，这里指士气正旺盛；公将鼓之——击鼓； 三、 在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。 四、分析第一段 　　　　 　 ①战争的时间、国家？ ②表现战争性质的句子？“齐师伐我”（即对鲁国来说是正义之战） ③庄公的态度？ “公将战” ④刿请见的原因？ 直接原因－“齐师伐我” 根本原因－“肉食者鄙，未能远谋” ⑤这一举动表现了曹刿的什么品质？ 爱国 ⑥刿分析战前准备“何以战”是通过与庄公的几次对话完成的？ 三次 ⑦曹刿否定了什么作法？肯定了什么作法？怎样肯定的？ “衣食分人和祭神弗加”；“断狱以情”；“忠之属也，可以一战” ⑧从这一点可以看出在战前准备上，曹刿重视的是什么？人民的支持 ⑨这又反映了曹刿的什么战略思想？“取信于民” ⑩表现庄公“鄙”的句子是什么？*“公将战”，“衣食所安”“牺牲玉帛”“公将驰之” 五、小结： 本段写了两层内容，概述战前曹刿求见庄公，通过与庄公的对话，明确作战的先决条件是取信于民，突出了曹刿的远谋。 教学后的感悟与反思： 21．曹刿论战 第__ 2 课时 16 课型： 讲授课 预设目标： 1．认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理。。 2．作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。 3．了解本文记叙战争详略得当的特点。 教学理念与教学方式：自主、合作、探究的学习方式 一、复习回顾 二、 分析第2段 ①刿与庄公二人的表现分别是什么？表现出各自的什么特点？ 刿：“未可”，“可矣”，等待时机，观察时机――善于抓住有利战机 公：“将鼓之”，“将驰之”――盲目指挥，“鄙” ②体现刿指挥正确的句子？ “齐师败绩”，“遂逐齐师” ③本段表现了刿的什么能力？ 决断能力 ④用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程？ 反攻和追击 ⑤讲述战争经过。 三、 分析第3段 ①表现庄公“鄙” 的句子？ “公问其故” ②一“未可”为何？ “夫战，勇气也，一鼓作气” ③齐人三鼓后为何“可矣”？“夫战，勇气也，……彼竭我盈” ④二“未可”为何？ “夫大国，难测也，惧有伏焉。” ⑤后为何又“可矣”？ “视其辙乱，望其旗靡” ⑥总结有利于反攻和追击的最佳时机是什么？ 反攻时机——“彼竭我盈”之时 追击时机——其“辙乱旗靡”之时 ⑦从本段可以看出曹刿的战术思想是什么？*注重观察敌情，注重士气，注意抓住有利战机 小结： 本段是全文重点，写曹刿论述战争取胜的原因。 四、品读课文，鉴赏《左传》的艺术特色 1．关于人物塑造 (1)关于曹刿：课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿，请见表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。 (2)关于鲁庄公：课文集中体现了鲁庄公作为国君见识“鄙”。鲁庄公把战争