人教版语文七年级下册28华南虎教学课件.ppt

导入 作者简介 写作背景 十年动乱 主页 感情朗读1 感情朗读2 感情朗读3 感情朗读4 整体感知 感知答案 探究质疑 象征： 我能做点什么？ 作 业： 再见! 板书设计 牛汉《华南虎》欣赏 * * * * 牛汉，原名史成汉，当代作家。1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、 《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。由于受到“文化大革命”的冲击，曾被关押从事劳动。 这首诗作于1973年6月，当时诗人在湖北咸宁文化干校改造。一次，他去桂林，在动物园里看见了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思。《华南虎》一诗展示的是“十年动乱”的特定时空。这是一个囚禁生命、戕害生灵的年代。诗人以一颗敏感的心，强烈地感受到这种悲怆和苦难，同时也感受到了每一个有血性的中国人不屈的灵魂和挣脱禁锢、向往自由的顽强斗争精神。于是有着刚毅背影、凝结着鲜血趾爪和火焰似的眼睛的华南虎形象就烙印在了诗行里。 牛汉 文革批斗会 课文小结 探究质疑 整体感知 研读讨论 课外作业 板书设计 知识链接 作者简介 写作背景 虎 文 化 感情朗读 在桂林 小小的动物园里 我见到一只老虎。 　　 我挤在叽叽喳喳的人群中, 隔着两道铁栅栏 向笼里的老虎 张望了许久许久， 但一直没有瞧见 老虎斑斓的面孔 和火焰似的眼睛。 笼里的老虎 　　背对胆怯而绝望的观众 　　安详地卧在一个角落， 　　有人用石块砸它 　　有人向它厉声呵喝 　　有人还苦苦劝诱 　　它都一概不理！ 　　又长又粗的尾巴 　　悠悠地在拂动， 　　哦，老虎，笼中的老虎， 　　你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？ 　　是屈辱的心灵在抽搐吗？ 　　还是想用尾巴鞭击那些可怜而又可笑的观众？ 　　你的健壮的腿 　　直挺挺地向四方伸开， 　　我看见你的每个趾爪 　　全都是破碎的， 　　凝结着浓浓的鲜血， 　　你的趾爪 　　是被人捆绑着 　　活活地铰掉的吗？ 　　还是由于悲愤 　　你用同样破碎的牙齿 　　（听说你的牙齿是被钢锯锯掉的） 　　把它们和着热血咬碎…… 　　我看见铁笼里 　　灰灰的水泥墙壁上 　　有一道一道的血淋淋的沟壑 　　象闪电那般耀眼刺目！ 　 我终于明白…… 　　羞愧地离开了动物园。 　　恍惚之中听见一声 　　石破天惊的咆哮， 　　有一个不羁的灵魂 　　掠过我的头顶 　　腾空而去， 　　我看见了火焰似的斑纹 　　火焰似的眼睛， 　　还有巨大而破碎的滴血的趾爪！ 1973年6月 说说笼中的华南虎是一只怎样的虎? 鄙视庸俗 不屈压迫 勇于抗争 向往自由 追求独立 ----铁栅栏、铁笼、灰灰的水泥墙… “砸”、“呵斥”、“劝诱” “胆怯”、“绝望” “斑斓的面孔/火焰似的眼睛”， 趾爪被“活活铰掉”， 坚硬的牙齿被 “钢锯锯掉”。 研读讨论 （1）华南虎处在怎样的环境中？ （2）观众对华南虎的态度怎样？ （3）你所看到的是一只怎样的老虎？ “笼”象征什么？ 我终于明白了什么？ 通过具体形象间接某种表现特殊的含义。 1、被人类囚禁在笼中的是一个不屈服、不苟活的高尚生命； 3、在困境中要超越苦难，拒绝庸俗奋然前行。 2、在这个“不羁的灵魂”面前人类庸俗、猥亵和无知； 小 结： 困厄中坚毅不屈的华南虎给我们灵魂以震惊。的确，追求不屈服、不苟活的亮丽人生，是诗人的思索，其实更应是引导我们人生追求的启示: 在悲怆和困顿中成就伟岸、卓越。 小 结 以“华南虎的自由”为题，根据诗意展开丰富的想象，完成一篇表现被困华南虎的心路历程的小作文。 观众： “可怜又可笑” “冷漠”“无情” “我”： 有良知、有思想、 “灵魂觉悟” 　　《 华 南 虎 》一诗写于 1973年6月，展示的是“十年动乱”的特定时空。这是一个囚禁生命、戕害牲灵的年代。诗人以一颗敏感的心，强烈地感受到这种悲怆和苦难，同时也感受到了每一个有血性的中国人不屈的灵魂和挣脱禁锢、向往自由的顽强斗争精神。在诗作中，诗人把这苦难和血性赋予了一个有生命的肌体却被囚禁的华南虎。 牛汉擅长写在生命的扭曲中那不屈的灵魂。《华南虎》为华南虎构筑的，也是一个扭曲生命的环境。它本属于大山与森林，属于大自然的自由的儿子，却被囚禁在铁笼里，供人观看、呵斥、捉弄。这既是现实性的描述，又是超现实的喻指。诗人把环境典型化，把虎人化，以此来写一个不屈的生命，来展示一个执着的灵魂。虎，在这里成了生命与灵魂的符号，铁笼恰是邪恶与困厄的象征，正是它扭曲了原本属于旷野、属于深山、属