人教版选修《语言文字应用》专题《迷幻陷阵》课件+(40张).ppt

铿/悭 砾/铄 葺/茸 晤/龉 蜃/赈 隘/谥 稗/婢 迸/骈 嗔/缜 笞/殆 绸/倜 戈/弋 淋漓尽至 伶牙利齿 貌和神离 明察秋豪 名列前矛 蘖根祸种 偏辟 人情事故 融汇贯通 手屈一指 戌边 随声附和 贪脏枉法 叹为观之 戎/戌 戍/戊 伛/妪 踯/掷 kēng/qiān lì/shuò qì/róng wù/yǔ shèn/zhèn róng/xū shù/wù yǔ/yù zhí/zhì 给划线词语注音： 绌/咄/拙 啜/辍/缀 萃/猝/瘁 玷/拈/砧 诩/翌/翊 ài/shì bài/bì bèng/pián chēn/zhěn chī/dài chóu/tì gē/yì chù/duō/zhuō chuò/chuò/zhuì cuì/cù/cuì diàn/niān/zhēn xǔ/yì/yì 给划线词语注音： 拌脚石 编篆 不径而走 布署 惨绝人圜 插科打浑 垂拱而制 唇枪舌箭 大声急呼 惦量 凋蔽 绊 纂 胫 部 寰 诨 治 剑 疾 掂 敝 改错别字： 繁冗拖杳 纷至踏来 蜂涌而上 功亏一匮 国藉 鸠占雀巢 娇生贯养 痉孪 鸠占雀巢 好高鹜远 决无仅有 老态龙肿 冷寞 沓 沓 拥 篑 籍 鹊 惯 挛 鹊 骛 绝 钟 漠 改错别字： 凭添 迫不急待 气冲宵汉 气慨 恰如其份 天下之大不违 致 俐 合 毫 茅 孽 僻 平 及 霄 概 分 韪 改错别字： WSH 第二课 千言万语总关“音” 迷幻陷阵 ——“误读”和“异读” 学习重点： 1、了解读错字音的原因。 2、通过对“误读”和“异读”的分析，学会如何读准字音。 引子：翻到死 有一户潘姓人家，长辈过世。家祭时，请来了一位乡音很重的老先生来当司仪。讣闻是这么写的：“孝男：潘根科，孝媳：池氏，孝孙女：潘良慈，孝孙：潘道时……” 但这位老先生老眼昏花又发音不标准。当他照著讣闻唱名时，凡是字面上有三点水的或左边部首都漏掉没看到。于是就给他念成这样子：“孝男，翻——跟——斗。” 孝男一听，直觉得很奇怪，但又不敢问，于是就翻了一个跟斗。接著又说：“孝媳，也——是——” 孝媳一听：“我也要翻啊？”于是孝媳也翻了一个跟斗。再来：“孝孙女，翻两次。”孝孙女一听，想想爸妈都翻了，我也翻吧！于是就翻了两个跟斗。此时孝孙心想：“老爸、老妈都各翻一次，姐姐也翻两次，那么我要翻几次？”只见老先生扯开喉咙，大声念出： 　“孝孙：翻——到——死。” 课堂活动：白字先生 什么是误读？ 一、本无此音，可谓“乱读”。 二、有多种读音，该读此音时读彼音，可谓“混读”。 造成误读的 原因： 一、“形声字”造成的误读（读字读半边） 　　 庇护 粗犷 傣族 内讧 聒噪 熟稔 木讷 nè rěn guō hòng dǎi guǎng bì 造成误读的 原因： 二、形近字造成误读。 　　清末某次科举考试的试题为 “昧昧我思之”，这句话出自《尚书·秦誓》，是深潜静思的意思。某考生竟将题中“ ”误作“ ”，于是便按“ ”大做文章。阅卷者读之，哭笑不得，于是提笔批道：“ 。” 昧 妹 妹妹我思之 哥哥你错了 瞻 （zhān） 澹 （dàn） 蟾 （chán） 赡 （shàn） 造成误读的 原因： 三、多音字造成误读。 留学生约翰和他的中国朋友在一家大饭店吃饭。饭后，约翰一脸迷惑地问：“为什么饭店门口写着‘欢迎大驾光临’，在厕所里又立个牌子让我们‘小心’地（de）‘滑’呢？” 地 de——地 dì （了解词义、词性、文白） 虾蟆 龙虾 学校 校对 巷道 小巷 há jiào hàng 造成误读的 原因： 四、受方言影响。 1、某班五十名同学大都来自不同的方言区，有天早晨，班主任临时召集大家开会，有个同学自告奋勇去通知大家，班主任说，那就通知大家十点钟在教室里集合吧。结果左等右等，等到十点半，连个人影也没有。跑到寝室一问，大家都说：“不是说好了四点钟在教室里集合吗？” 2、一个年轻的战士路过河边，看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女说她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天，“孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说“这就是我的‘孩子’。” 原来，当地人“鞋子”和“孩子”均读作“hái zi”。 3、一位广西的校长在大会伊始走上台去，大声说会议“该死”，全场愕然…… （原来他是在宣布会议“开始”） 4、上政治经济学课，一位说粤语的教师反复讲“西游记”， 同学们都摸不着头脑…… （原来他说的是“私有制”） 造成误读的 原因： 五、冷僻字造成误读 鞫讯 觊觎 褫夺 龃龉 jū ,审问，讯问