八年级下册《陋室铭》课件.ppt

八年级下册 陋 室 铭 学习目标 1.掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识； 2.在疏通文意的基础上识记重点的文言字词（实词的意义和虚词的用法），了解特殊文言句式的翻译。 3.能够当堂成诵； 4.理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法； 5.学习并了解文中对偶等修辞。 6.结合作者的写作背景，了解文章主旨，学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培养学生高洁的情操。 作者及背景 刘禹锡，字梦得，唐代诗人，哲学家。 刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，他关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动而得罪了当朝的权贵，被贬为安徽和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难他。他半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。 刘禹锡故居与塑像 朗读课文，理解积累 自由朗读，读准停顿，读出韵律，读出感情。 读准下列红色字的读音。 德馨（ ） 苔痕（ ） 鸿儒（ ） 案牍（ ） xīn tái rú dú 翻译下面语句，注意红色词语的意思。 1.斯是陋室，惟吾德馨。 2.苔痕上阶绿，草色入帘青。 3.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 4.孔子云：何陋之有？ 1.这是简陋的屋子，只是我品德高尚（就 不感到简陋了）。 2.苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。 3.没有嘈杂的音乐扰乱听觉，没有繁忙的公务使身体劳累。 4.正如孔子所说：“有什么简陋的呢？” “陋室”陋在何处？结合文中词句分析体会。 细读课文，理解文意 景致少、来人少、摆设少。 景致，只有“苔痕”、“草色”，往来的只有“鸿儒 ”， “苔痕”都“上阶绿”了，更见来客少，室内陈设简单，其 “少”一目了然。 文末“何陋之有”，以反问的语气表达了陋室不陋的意思，本文从哪几个方面来表现陋室不陋？ （1）“苔痕上阶绿，草色入帘青。”（陋室的自然环境幽雅不俗） （3）“可以调素琴，阅金经。无…，无…” （陋室主人情趣文雅不俗） （2）“谈笑有鸿儒，往来无白丁。” （陋室往来客人高雅不俗） 细读课文，理解文意 （4）“南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？”以诸葛亮和扬雄类比，暗示自己不会永远深居陋室，有朝一日定能施展才华，兼济天下。“何陋之有？”以圣贤之语自勉，表达自己的信心。 文中哪一句是以名人类比并反问作结的语句？ 品读课文，体悟情感 它的深刻含义是什么？ “斯是陋室，惟吾德馨。” “陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。这两句包含两层意思，一层意思是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是人的品德高尚，为陋室增光添彩。 品读《陋室铭》，谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。 他有自己的人生目标和理想，人品高尚，情趣高雅，高洁傲岸，安贫乐道。 他消极避世，多了书生气质，少了为国为民的奉献精神。 研读课文，探究写法 《陋室铭》一文，作者从有仙的山、有龙的水写起，有什么用意？ 用山水作比喻，引出要写的内容，这种方法叫比兴。 作者从哪些角度对陋室进行了描写？ 这样描写有什么好处？ “可以调素琴，阅金经” 是正面描写，是实写；“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形” 是反面描写，是虚写。 正反对照、虚实相生，多角度表现陋室不陋的主题。 文中又用诸葛庐、子云亭与陋室相比，这又是什么写法？ 是类比，用诸葛庐、子云亭显示陋室因主人品德高尚而不陋。 作者写此文用意是什么？ 通过对居室的描绘，极力形容陋室不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 托物言志，借陋室，表现作者不贪恋富贵荣华，不与统治阶级同流合污，重视自身修养的思想感情。 这是什么写作手法？ 刘禹锡安贫乐道获得 “知足之乐”，却品尝不到奋斗之乐；周敦颐永葆高洁本色但不知“高处不胜寒”，体会不到与他人同乐之乐；陶渊明的消极避世更不可取。在今天这个充满机遇与挑战的时代，我相信命运掌握在自己手中，我会在机遇未到时，拼搏进取，充实自己，机遇来临时，抓住机遇。因为机遇垂青有准备的人。 学习《陋室铭》，我们看到了陋室主人的情趣高雅，生活优雅，为刘禹锡高洁傲岸，安贫乐道的境界所折服。学习《爱莲说》我们看到了周敦颐洁身自好的美德。我希望通过这节课的学习，大家学到的不只是古人高洁的人格，也不只是托物言志的手法，你们更应该学会以自己独特的视角、诗意的眼光来看待身边的一切，只有这样，才会有属于自己的多彩人生！ 拓展延伸 即兴小对（练习对偶的修辞） 教师：雨、下雨、下小雨、窗外下小雨、坐看窗外下小雨 板书设计