八年级语文下册 第21课《隆中对(第1课时)》课件 鲁教版.ppt

* 隆中对 第一课时 课文导入 东汉末年，天下打乱了，豪杰蜂起。帝室之胄刘备有心兴汉，却无计安邦。于是，三顾茅庐，恭请诸葛亮。 播放影视片段《三顾茅庐》 易中天教授品三国时说道：“千古奇文《隆中对》，为当时穷途末路的刘备点燃了希望之灯，同时，也为诸葛亮自己找到了施展才华的机会。”究竟这对君臣是如何结缘，诸葛亮又是如何点燃了刘备的希望之灯，让我们一起亲密接触《隆中对》，完成属于自己的历史之旅。 1 3 4 学习目标 整体感知 研读课文 重难点解析 5 课文小结 2 6 布置作业 学习目标 1.了解《隆中对》及相关的文学常识，结合时代背景反复诵读课文，整体感知课文大意，积累相关的文言词语。 2. 领会运用正面描写与侧面描写相结合的方法塑造人物的妙处，分析诸葛亮注意人物形象，体会本文精练生动的语言。 3.学习诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的精神，能正确评价历史人物。 重点： 理解和概括诸葛亮对天下形势的分析和提出的策略与方针。 难点： 领会本文塑造人物的方法和叙事的精妙之处。 《三国志》共六十五卷，包括《魏书》三十卷，《蜀书》十五卷，《吴书》二十卷，主要记载了魏、蜀、吴三国鼎立时期的历史。 《三国志》善于叙事，文笔简洁，剪裁得当，当时就收到赞许。与陈寿同时的夏侯湛曾写作《魏书》，但看到《三国志》后，便认为没有另写新史的必要了，就毁弃了自己的著作。后人对着本书更是推崇备至，认为陈寿的《三国志》可以同《史记》《汉书》相媲美。因此，其他各家的三国史相继泯灭无闻，只有《三国志》一直流传到现在。 《三国志》简介 整体感知 陈寿，西晋史学家。字承祚，安汉（今四川南充）人。年轻时好学，拜同郡人谯周为师，曾任蜀汉观阁令史。宦官黄皓专政时期，大臣都趋附他，陈寿却敢于反抗，因而多次遭到遣黜。入晋后，张华爱其子，举为孝廉，历任著作郎，出补阳平令。其主要著作有《三国志》《古国志》《益都耆旧传》，还编有《蜀相诸葛亮集》等。 陈寿简介 东汉末年，黄巾农民起义失败后，地主阶级加重剥削农民，政治异常黑暗，地方豪强的武装各据一方，互相兼并，形成了长期混战的局面。 在割据混战的初期，曹操占据兖州、豫州（山东南部、河南），袁绍占据冀、青、并、幽四州（河北省、辽宁省、山东省、山西省及河南省北部），刘表占据荆州（湖北、湖南省），孙策占据江东（长江下游），刘焉、刘璋父子占据益州（四川）。刘备因为实力不够，没有地盘，先后依附曹操、袁绍和刘表。 背景资料 刘备自汝南被曹操打败（公元201）后，即投奔荆州，依靠刘表，等待时机，企图以“帝室之胄”的身份，用“恢复汉室”的名义，广揽人才，称雄天下。 公元207年，刘备在荆州已经六年。长期寄人篱下，没有出头的机会，非常需要有才能的人协助他。这时徐庶把诸葛亮推荐给刘备，刘备亲自拜访诸葛亮三次，最后才得相见。这篇《隆中对》，就是陈寿《三国志·蜀志·诸葛亮传》中对诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。 理清思路 第一部分（第1段）： 诸葛亮自比管仲、乐毅。 第二部分（第2段）： 徐庶向刘备推荐诸葛亮。 第三部分（第3-5段）： 刘备问计，诸葛亮详陈对策。 第四部分（第6段）： 刘备对诸葛亮的器重。 隐居躬耕 徐庶荐贤 隆重对策 抱负不凡 不可屈致 远见卓识 问计：三往乃见——计将安出 对策 一论曹操——不可争锋 二论孙权——可以为援 三论荆益——钳形攻势 四论刘备——箪食壶浆 赞赏：先主称善——情好日密 音形识记 璋（ ） 箪（ ）　 戎（ ） 陇亩（ ） 倾颓（ ） 猖獗（ ）　存恤（ ） 夷越（ ） 胄（ ） 殆（ ） zhāng tuí dān róng lǒng jué xù yí zhòu dài 熟读课文，读准字音和停顿 yǐng shù 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺， 每自比于管仲、乐毅， 时人莫之许也。惟博陵 崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 yuè 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。” tún qū 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” yì 通“伸”shēn duó chāngjué bǐng qīng tuí 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀