公开课 项脊轩志.ppt

教学目标1．了解作者，积累文言字词2、研习一、二段，体味“多可喜亦多可悲”的内涵 3．学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。 教学重点和难点教学重点? 1体味“多可喜亦多可悲”的内涵 2理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。?难点???善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。  走近作者 归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。 清桐城派代表人物之一的姚鼐（nài）视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。 思考文章写了什么？ 一间破屋 为什么给书斋取这样一个名字呢？ 有双重意思： 一是说它窄小，如在颈脊之间； 一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，取此名，有怀远追宗之意。同时，“项脊”二字，含有脊梁的意思，作者自号“项脊生”，也可理解为归有光要博取功名，光宗耀祖，成为家族中顶天立地的脊梁骨的人生理想 两种情感 “悲”二：与亲人阴阳相隔 三个女人 先妣 扣扉问食 归有光为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？ 归有光8岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。 借老奶妈之口道出，自然而真实，亲切而感人 先妣 先大母 至轩过余 象笏”：象牙手板。古臣僚上朝皆持手板，用玉、象牙或竹片制成，用以指画或记事 据《明史?舆服志》，一品到五品官员上朝用象牙做的手板。 文中为何只写祖母来来去去不写自己半句话？ 一、幼年早慧却遭遇科举不利的现实，这是不好接受的； 二、也是最重要的一点，归有光的家庭给他内心造成了很大的压力。 一个日益败落的家庭渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人物出现，所以，归有光肩上的期望之负是很重的。然而，科场不利，这怎么不叫他伤心呢？ 这是第二点不易言明的伤痛。 睹物伤情，怀念亲人。 功名未成，有负祖母，愧对先人。 亡妻 ——凭几学书 归宁妹语 夫妻情深，但爱妻撒手西去，其时，归有光28岁，人生之大不幸归有光又占其一，这是对归有光的又一次沉重打击。 归有光想起母亲，潸然泪下，想起祖母，长号不自禁，想起爱妻，又会怎样呢？哪些句子最能感动你？ 难言的伤痛，不老的亲情！ 不必写惊天动地的大事，曰常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章。 ——平平淡淡总是真 * 成语：衣锦还乡 请猜：一位明代作家 谜底： 归有光 新兴县第一中学 麦连欢 归有光 归有光（1506-1571）：字熙甫，号震川，明代昆山人，明代著名古文家。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。 1506年 生于江苏昆山 1510年 5岁)开始读书 1513年 8岁)丧母 1528年 23岁)娶妻魏氏 1533年 28岁)丧妻 1540年 35岁)中举人徙居嘉定读书、讲学 1565年 60岁)中进士任湖州府长兴县令 1568年 63岁)任顺德府通判管粮运、水利 1570年 65岁)任南京太仆寺丞管皇家车马 1571年 66岁)病逝 作者介绍 初读课文，整体感知 一…… 二…… 三…… 两种情感 三个女人 项脊轩 一喜一悲 先妣 先大母 亡妻 一 二 三 项脊轩——书斋名，是 作者家中的一个只有一丈 见方的斗室。 室仅方丈，可容一人居 每移案，顾视无可置者 狭小 尘泥渗漉，雨泽下注 破漏 又北向，不能得日，日过午已昏。 阴暗 老旧 百年老屋 稍为修葺，使不上漏 前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。 杂植兰桂 明月半墙 桂影斑驳，风影移动 幽雅 万籁有声，庭阶寂寂 小鸟啄食 宁静 明亮 喜 项脊轩 借书满架 偃仰啸歌 冥然兀坐 志趣高尚，怡然自得 在这样的一间书房里潜心读书，是可喜的，但是一个人独坐书房，想起阴阳两隔的亲人，又是何其悲痛啊。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 （全文文眼） “悲”一：大家庭的衰败离析 ——温婉慈爱 手法：细节、侧面 这是第一点不易言明的伤痛 清人林纾说：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。” 师评：“儿寒乎？欲食乎？”是否俗世的尘埃遮住了我们的双眼，让我们无法感受母亲的关爱？日日夜夜，有多少次母亲这样问我们，我们却毫不在意母亲那关切的眼神…… ——怜爱期望 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日