公开课人物鉴赏.pptx

①只爱柴桑处士家，霜丛载酒问寒花。 秋窗闲却凌云笔，自写东篱五色霞。 ②寒酸一尉出无车，身闲乃画富贵花。 胭脂用尽少钱买，呼婢乞向邻家娃。 ③微雪初消半月池，篱边遥见两三枝。 清香传得天心在，未许寻常草木知。 ; 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。;古典诗歌鉴赏之 人物形象;学习目标 1.了解常见诗歌人物形象类别 2. 学会鉴赏人物形象的方法 3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式;2、作品塑造的他人形象： 《孔雀东南飞》中的刘兰芝： 《木兰辞》中的花木兰： 　 ;鉴赏诗歌人物形象的方法;方法一：知人论世。 根据作者生平，联系背景，展开联想，把握形象。 考试时注意介绍作者生平和写作背景的注释。 ;古典诗歌之人物形象;方法二： 分析人物的神态、动作、语言、心理等描写，关注反映感情的词语(情语)。; 村晚 雷震 　 草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹 问题：诗歌刻画了牧童什么样的性格特点？主要运用了什么方法？诗作简要分析;环境描写烘托人物形象;寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？;寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。;正确把握人物形象 1. 知人论世。了解释人的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。 2. 从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角度入手分析，关注反映感情的词语。 3. 注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。;安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!  旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 采菊东篱下，悠然见南山。;知识积累·常用术语 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 心忧天下、忧国忧民、寄情山水 归隐田园、怀才不遇、壮志难酬 矢志报国、慷慨愤世、悯农怜农 思念故乡、献身边塞、反对征伐 爱恨情长、建功立业、热爱山川 哀叹昔盛今衰。;;寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。;人物形象鉴赏题答题模式;课后巩固; 谢 谢 ！;; 古典诗歌人物形象考查要求： 把握形象的特征， 分析寓于形象中的思想感情， 理解形象的典型意义。 ; 溪居即事 崔道融 　　篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 　　小童疑是有村客，急向柴门去却关。 问题：诗人在给我们勾画了一幅素淡的水乡风景画的同时成功地塑造了一个怎样的人物形象，请简要概括。 ; 溪居即事 崔道融 　　篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 　　小童疑是有村客，急向柴门去却关。 问题：诗人在给我们勾画了一幅素淡的水乡风景画的同时成功地塑造了一个怎样的人物形象，请简要概括。 ;高冠谷口招郑鄂（岑参） 谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 【注】然：通“燃”。 结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。; 题葡萄图 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。 结合全诗，简要分析诗中的人物形象。;方法点拨 ? 1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份； ? 2、从人物的动作、语言、神情、细节等以及侧面描写中剖析人物形象的性格特征。 ? 3、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。 在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。 ;小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 ;常见艺术形象类举; 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《??居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。;5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的