六年级上册：别饿坏了那匹马课件.ppt

探究问题 1、读准生字词，联系上下文理解词语的意思。 2、认真读读课文，说说文章讲了一件什么事？ 3、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 检测词语（一） 瘦削（shòu xuē） 枯蔫(niān)焦黄 忐忑 (tǎn tè)不安 刻骨铭（míng）心 瞥(piē)见 尴尬(gān gà) 张皇 嗫嚅(niè rú) 攥(zuàn)着 拽(zhuài)着 检测词语（二） 尴尬 张皇 泰然 从容 疑惑 留恋忘返 羞愧不已 刻骨铭心 怒目圆睁 忐忑不安 检测（三） 课文主要讲了一件什么事？ 探究问题 从文中哪些地方可以看出这是 一个善意的谎言呢？让我们找 一找、画一画这些句子，然后 用心读一读。 残疾青年 他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。” “我” “我” 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 “我”——酷爱看书。 父 亲 看到父亲怒目圆睁的脸。然后，两巴掌不由分说地抽在我脸上。 父亲夺过我手中的书，匆匆地翻了一下，还给那个年轻人，拽着我走了。……书页中分明多了几张毛票。 “打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 父亲——正直诚信，教子严格。 操作运用：1、把下列词语补充完整。 （　）（　）忘返　 身无（　）（　）　　 （　）（　）大吉 来之（　）（　）　　 （　）流 不 息　　 理 直 气 （　） 羞愧（ ）（ ） 刻骨（ ）（ ） （ ）目（ ）睁 （ ）（ ）不 安  2。按要求作答。 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？　　我扭头（冲、跑）了出来，（偎、靠）在他的轮椅上直想哭。　　 “对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。” 　　 我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。　　1、选择正确的字，打上（√）。　　2、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是（　　）　　　　a表示声音的延长；　　b转折作用；　　　c解释说明的作用。　　3、“我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。”此时的“我”心中会怎样想呢？请你发挥想象把“我”没有说出的话写出来。　　　　______________________________________________________________________________ 作业 1．有感情的朗读课文。 2．拓展练笔。 残疾青年说谎是为了成全“我”看书，他不记得失，乐于助人的品质令“我”感激。你的身边也有不少这样感人的事迹，请同学们课后拿起笔来用简练的语言写下来，注意通过人物的语言、神态和心理活动来表达主题。 3．搜集生活中人与人互相关心、互相帮助的感人故事。为本单元习作做准备。 * 别饿坏了那匹马 1、形容心情安定。 （ ） 泰然 2、形容身体或脸很瘦。 （ ） 瘦削 3、惊慌 ，慌张。 （ ） 张皇 4、尽力地。 （ ） 竭力 5、留恋美丽的景色或美好的事物，舍不得离去。（ ） 流连忘返 6、完全跟过去一样。（ ） 一如既往 7、比喻牢记在心上，永远不变。（ ） 刻骨铭心 8、偷偷地走开，一走了事。（ ） 溜之大吉 课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我” 继续看书的事。 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什什么？ 它在文中出现了三次：第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。他的话，看起来是对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是免去了“我”寻找马草买主的辛