冀教版二年级数学下册教材培训第一单元厘米、分米、米.ppt

* 第一单元 厘米、分米、米 本单元主要教学内容 用不同的方法测量 认识厘米 用直尺测量和画线段 米的认识 分米的认识 我们的测量 单元知识分析 已学的知识 比较物体的长短 本单元的知识 学习用不同的方法测量 认识厘米、米、分米 用直尺测量和画线段 后续学习的知识 认识千米、毫米 单元教学重、难点 1．在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性。 2．会进行简单的长度单位换算。 3．培养学生初步的估测意识和习惯，发展学生初步的空间观念。 教学建议 教学时先让学生说一说哪个长、哪个短，再让学生估计一支铅笔大约等于几根蜡笔长度。最后重点交流是怎样估计的。 用不同的方法测量 1 教学建议 让学生充分测量、交流、使学生体会建立统一长度单位的必要性。 1 2 注意问题 让学生理解一拃（zhǎ） 一拃：张开大拇指和中指，两端的距离为“一拃”。 教学建议 观察直尺、建立厘米长度观念。 3 认识厘米 教学建议 让学生测量自己橡皮长度。通过交流测量的方法和结果，指导学生学会正确使用直尺进行测量。 4 教学建议 先估测，再实际测量。这是测量技能的进一步训练，同时培养估测意识和能力。 4 注意问题 让学生理解直尺上的每一大格表示1厘米。 教学建议 1、小组讨论测量弯曲物体的长度。 2、重点指导测量的方法。 5 5 用直尺测量和画线段 教学建议 放手让学生画，教师归纳总结。 6 注意问题 教学用尺子画给定长度（限整厘米）的线段。教学时，要注意画法的指导：画线段时，要注意从尺的“0”刻度开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上几厘米。 ? 教学建议 小组合作测量黑板，感受到以厘米为单位太不方便，从而产生建立更大的长度单位的需要。 米的认识 7 教学建议 1、认识“米”以及“米”用字母如何表示。 2、学生用米尺实际测量。 7 教学建议 体验1米有多长，然后通过观察米尺，引导学生讨论1米里有多少1厘米，在交流过程中认识米和厘米之间的关系。 8 *