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冀教版小学五年级语文作文 第一单元 建议书 对于你居住的地方人们饲养家畜和宠物你的看法，如卫生，安全，环保等方面的看法和建议。 要求 摸清事实，讲明道理； 建议要合理，可行，也可分条陈述； 建议要真实可行； 要写清是给谁的建议书 格式 1、标题 ：一般只写“建议书”三个字，有时为了突出建议的具体内容，可以写《关于×××的建议书》。题目要写在第一行的中间，字体要大些。 2、称呼： 提出的建议希望得到哪些人的响应，称呼就写那些人。要写在第二行顶格，后面加冒号。 3、正文： 就是建议的内容，从第三行空两格开始写。先写提出建议的理由，再写建议的具体内容。如果内容较多，可以分条写。 4、 署名： 在右下角写出建议人的姓名，即提出建议的团体的名称或个人的名字。 5、日期： 写在建议人姓名的下方。 第二单元 记叙文 记录事情， 一言一行总关情 提纲 第一段：开头，用比较吸引人的笔调写出事情，引领读者往后读。 第二段：经过，先写起因，有时间地点人物，注意写出人物的语言动作神态，描写要细致，刻画出人物的性格。 最后写结果，要与开头呼应，只写一下事情的结果。 第三段：结尾，要总结这件事给自己带来的影响，让自己感动的地方，呼应主题。 爱在点滴之中 爱，也有许多种。有的爱，轰轰烈烈；有的爱，平平谈谈。而最令人感动的，那是那些平平常常、点点滴滴的爱。 那是一个北风呼啸的夜晚，我在温暖的房间内做作业，白色的灯光向四周蔓延开来。窗外，北风在呼啸，冰冷的气味在空气中徘徊，却始终进不了屋内；屋子里，明亮的灯光，燥热的暖气，始终环绕着我，窗子关得很紧，听不到一点杂音。我 伏在桌上奋笔疾书，还有五天就期末考试了，作业比往常任何时候都要多，还剩两份卷，加油！马上就要完成了！“吱~”门开了，接着，是妈妈的脚步声，轻轻地，好像很怕打扰我学习。“咔啪~”门又被重新关好。时间飞逝，一转眼就十点钟了，我又做完一份卷子。我伸个懒腰，打个大大的哈欠，回头向床头柜望去，果然多了个杯子和一张字条。 我走过去，拿起字条，映入我眼帘的依旧是那熟悉，不潇洒而又干净整洁的字体：“宝贝，累了吧？休息一会儿，把牛奶喝了，备考期间要补充营养。”我笑了笑，把字条夹在夹子，已经 是第五张了。 我拿起那杯牛奶，哦！还是热的！握在手心，有一种暖暖的充实感，心里格外踏实。我喝了一口，呵！又香又醇，回味中还带着一丝甜味，里面似乎有真情的味道，有那种妈妈对我爱之情深的味道。 爱在点点滴滴中，爱在一言一行中，正是这些看似微不足道的平凡的小事，构筑了妈妈对我爱的城堡！ 第三单元 记叙文 描写人 ，关于老师或同学的品质 提纲 通过事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。或是选择多件事，表现人物的多个方面。 在写事情的时候，要选择典型的事例。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 我的老师 从小到大，教过我的老师有许多，有的随着记忆的流逝已经淡忘了，但有一位老师我永远不会忘，他就是我的班主任刘学强。 我的老师长着小小的眼睛，戴着眼镜，眼睛上面长着弯弯的眉毛，厚嘴唇，高鼻梁，个子不高。他见人总是面带笑容，使人一看就知道他是一位和蔼可亲的老师。 老师很关心我们的学习。 记得在一年前我刚到刘老师这个班时，一次考试，我才考了５３分，老师一看我的成绩不行，天天让我吃完晚饭后到学校来补课，一补就补到六七点，第二天老师还要早起，晚上还要在灯下批改作业。在老师的帮助下我的成绩渐渐赶上来了，我能考７０分了，可老师还继续给我补，一般简单的题我都会了，就有一些难题我还不会，他又给我补奥赛书上的题，补了一断时间，我的奥赛也会了很多，最后一考试，我考了９０多分，有时还考９８分，最后我每次都打第一名，我高兴极了。 老师不仅在学习上关心我，在生活上也很照顾我们。 一次我的手摔坏了，他骑着摩托车到我家来看我，看看我能不能上学，手好没好，我妈说没事了，上吧，可是老师看了看说：“在家再养几天吧，”我妈说：“不用没事了。”第二我上学了，老师不让同学和我闹，怕碰坏我的手，在班级里我只能听却不能写，听了几天我的手好了，期末考试要到了，补也来不急了，最后我考了第五名，老师为了鼓励我还给我发了奖品。上个星期，校长来我班听课，刚听一半，突然徐晓吉同学的肚子疼了起来，老师放下手里的笔领着徐晓吉去看医生，老师怕他得了阑尾炎，所以一边 把徐晓吉的父母找来，一边领他去看病，老师走的时候还给我们布置了作业让我们写，等到徐晓吉