全国“创新杯”建筑类说课大赛优秀作品：水泥粉煤灰碎石搅拌桩施工教学设计.doc

教学设计 水泥粉煤灰碎石 搅拌桩施工 齐齐哈尔铁路工程学校 金明辉 选用内容 自编教材《路基工程》 课题 客运专线地基处理项目1.水泥粉煤灰碎石搅拌桩施工任务 授课班级 铁路工程施工与养护专业三年级 课时 180分钟 一、教材内容分析 课程内容简 介 本次课是以一个工程实例情景为案例，凭借信息化教学手段，使学生掌握客运专线地基处理项目中水泥粉煤灰碎石搅拌桩施工任务的完成技术。 课程内容的重要性 水泥粉煤灰碎石搅拌桩的施工质量是列车高速行驶的安全保障。 教学重点 掌握水泥粉煤灰碎石搅拌桩施工过程。 教学难点 掌握水泥粉煤灰碎石搅拌桩施工要点。 二、学生情况分析 1、知识能力水平： 虽然已经学过了多门专业课程，但是学生基础知识薄弱 ，学课间联系差。本次课程的内容应该以“简单直观”为原则。 2、技能水平： 以该课程为载体，培养学生自主学习的能力；对知识归纳总结的能力；使用已有知识解决实际问题的能力。 3、心理认知特点： 对单纯讲授的理论知识，学生认知困难，应该采用恰当的教学手段吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。 三、教学目标 知识目标 掌握水泥粉煤灰碎石搅拌桩施工方法 能力目标 培养学生自主学习的能力和解决问题的能力 情感目标 树立学生质量安全意识 四、教学策略选择与设计 工作过程系统化的教学理念组织教学内容，不同情景下设置不同层次的任务。把任务驱动法作为贯穿课堂始终的教学策略。并借助多媒体技术模拟实际工程环境，能让学生在课堂上感受到施工现场的“真实状态”，把不能带进课堂的“学习情景”带进了课堂，激发学生的学习兴趣。 五、教学环境及资源准备 互联网，校园网，校园信息化平台，多媒体课件，教材，多媒体教室，施工现场工作录像视频 和照片，3D动画等。 六、教学环节 教学 环节 教师活动 学生活动 教学设计的意图 环节1、 课 前 准 备 1、每节课前，把引导学生预习的任务发布在校园平台上的任务空间内。 环节2、 新 课 引 入 1、对比学生收集的图片，用普通铁路与客运专线的不同激发思考地基处理问题。 2、设置本次课内容展开的情境：同学明确需要进行地基处理的情况。 3、解答学生视频中不明确的内容。 1、明确本次课程学习任务。 2、如有问题， 可以请教老师， 可以同学间交流讨论，可以重复观看视频。 1、恰当的学习情境创造轻松幽默的工作氛围，激发学生的学习兴趣。 2、同学间互相讨论学习，培养学生“团队意识”。 环节3、 探 索 新 知 1.布置任务 按照工学结合的教学模式布置任务，为体现工作过程系统化，从三个不同的视角，制定了三个子任务。 2．引导学习 引导学生按照一定的顺序利用校园信息化平台获取信息自主学习。依次使用施工录像、3D动画、教学软件、图片帮助学生逐步接受水泥粉煤灰碎石搅拌桩的施工的知识。按照学生需要，反复播放课件，加深学生印象。 3.辅助完成任务 观察学生学习情况，记录和分析学生自主学习情况并给出评价。实施过程中随时对学生进行答疑。对学生实施结果进行评价，组织学生互评。 1.接收任务 明确任务的要求。 2.自组学习 按照教师的引导，利用信息化平台第一步观看视频库施工录像，了解地面以上施工过程；第二步动画库，了解地下施工情况；第三步，课件库系统学习CFG桩知识；第四部图片库观看照片加深印象。以上过程可按需要反复。 3.完成任务 第一个任务学生在软件中完成，由软件自动给出评价；第二个任务，小组共同完成，总结施工要点并展示；第三个任务小组搜素检测标准，翻阅完成答题。之后小组间相互评分。 1.将CFG桩施工任务，飞分解为CFG施工准备任务、CFG桩施工控制任务，CFG施工检测任务，目的在于培养学生的全面性。 2.培养学生利用资源，自主学习的能力，突破本次课程重点、难点，实现第一项能力目标。 3.增强学生实际动手能力，锻炼了学生的胆量和信心。 环节4、 互 动 练 习 1、利用多媒体课件创设任务情景。 2、组织学生扮演相应的职业角色，按施工顺序，叙述施工要点。 3.展现监理角色对整个施工过程的评分情况，总结学生完成任务情况。 1、抽签随机抽取角色。 2、角色固定后，按自己扮演的工作角色和承担施工任务叙述相应的施工要点。监理角色，对各其他施工任务角色打分。 3.监理角色学生，展现任务完成情况，对每个施工角色给出最终得分。对本次施工项目给出整体评价。 1、模拟现场工作环境和职业角色，满足学生渴望早日进人工作角色，承担工作任务的心愿，激发他们的学习兴趣。 2.监理角色对每个施工角色施工要点的现场评分，激发了学生质量安全意识。 3.完成职业化的考核评价环节中。同时让学生熟悉自己将来的工作角色。 环节5 课 后 巩 固 1、在校园信息化平台上