全国“创新杯”旅游服务类说课大赛优秀作品：第一次上团的注意事项说课课件模版.ppt

做 中 学 做 中 教 导游讲解服务要领 教材分析 教材分析 教材分析 教材分析 教材分析 教法设计 教法设计 教法设计 学法设计 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 风情线沿线主要景观： 黄河母亲塑像、中山桥、银滩大桥、西游记、百合园、平沙落雁、体育公园、老年公园、雁滩大桥、新桥、圆通大桥、小西湖大桥、安宁桥、白塔山、碑林、白云观、《读者编辑部》、敦煌研究院、省图书馆、绿色革命、龙园、丝路古通、筏客搏浪、生命源、水车博览园、雁滩公园、四季园、寓言故事园、西固公园、玉迭关、凤林关、小西湖公园、民俗博物馆、金城关、王保保城等。 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 板书设计 教学反思 返回 1 兰州百里黄河风情线 1、风情线的定义 2、风情线的位置 3、风情线的地位及价值 4、风情线的内容及特色 5、风情线沿线的主要景观 雕塑长廊-黄河母亲塑像、龙园、生命源、搏浪 丝路古通、绿色革命、西游记 园林长廊-水车博览园、雁滩公园、四季园、老 年公园、体育公园、小西湖公园 文化长廊-白塔山、碑林、白云观、民俗博物馆 省图书馆、读者编辑部、敦煌研究院 南北通桥：中山桥、雁盐大桥、新 交通长廊- 桥、银滩大桥 东西通车：金城关、王保保城、玉 迭关、凤林关 绿色走廊-松柏成林 动感走廊-生命律动、羊皮筏子 兰州风情 浪漫走廊-“压马路” 返回 做 中 学 做 中 教 第一次上团的注意事项——导游讲解服务要领 教法设计 教材分析 学法设计 教学过程 教学反思 返回 《模拟导游》是中等职业教育旅游服务与管理专业国家规划教材配套教学用书。该课程是导游专业的核心课程，是从理论学习到实践操作的过渡和桥梁。 李如嘉 主编 高等教育出版社出版 教材地位 教材处理 返回 教学目标 教学重难点 教材地位 教材处理 返回 教学目标 教学重难点 学情 分析 创新:按照导游讲解服务要求，挖掘教材资源整合知识点，增加实践。体现用教材教，而不是教教材。 教材处理 教材处理 教材地位 教材处理 返回 教学目标 教学重难点 了解从业资格及能力要求 认识工作岗位及职业内涵 融会贯通导游专业课程 掌握导游讲解服务要领 职 业 技 能 理 论 知 识 教材地位 教材处理 返回 教学目标 教学重难点 通过学习激发学生对家乡旅游文化的学习热情。逐步树立学生的专业素养和职业意识。 运用导游讲解服务的知识撰写兰州百里黄河风情线的导游词的并进行模拟讲解。 了解兰州百里黄河风情线的知识点，熟悉风情线的模拟讲解，理解第一次上团导游讲解服务方法和技巧的运用。 情感态度与价值观 过程 与方法 知识 与技能 教材地位 教材处理 返回 教学目标 教学重难点 重　点 兰州百里黄河风情线导游词的撰写 突出重点 克服难点 难　点 风情线的模拟讲解 返回 微格式教学 情境模拟教学 与导游带团情景相联系的教 学情景设计可以引起学生的求知兴趣，激发学生的探索欲望。通过选择、创造、构建真实情境服务于学习环境，将理论知识转化成丰富生动的内容，从而突出重点。而且能够提高学生对知识的理解和讲解技巧的掌握，在知识的获取过程中培养提高思维和认知能力。 理论与实践结合 情境模拟教学 返回 微格式教学 情境模拟教学 理论与实践结合 微格式 教学 运用微格教学能够增强教学的直观性、实践性和有效性，引导学生发现自己在模拟讲解中的问题并主动纠正问题，以此进一步激发学生的学习兴趣。学生可以细致地观摩、分析和评价导游词的讲解情况，特别是可以让学生以旁观者的角度更好地回顾、反思自己的讲解从而突破难点，最大限度地提高教学效果。 创新： 返回 微格式教学 情境模拟教学 理论与实践结合教学 理实一 体教学 将导游讲解要领的知识点与第一次上团为旅游者提供导游讲解服务紧密结合在一起，使理论和技能掌握更加牢固。培养学生的实际操作能力，提高学生的导游职业素养。 探究问题 体验问题 解决问题 协作交流 合作探究 法 情境创设 意义建构 融会贯通 实践技能 整 合 建 构 法 返回 合作探究法 整合建构法 激趣导入 要点