全国“创新杯”汽修类说课大赛优秀作品：《离合器的检测》说课稿.doc

《离合器的检测》说课稿 尊敬的各位评委、老师你们好： 我说课的题目是离合器的检测，我将从教材内容，教学策略，教学过程，教学反思等方面介绍我的上课过程。 首先，说一下教材，我选用的教材是高教出版社——杜瑞丰老师主编的第二版《汽车底盘构造与维修》，本教材是汽车运用与维修专业的核心课程，本节课选自教材第一章传动系的第二节离合器。离合器是连接发动机和传动系的主要纽带。因此离合器的检测对传动系至关重要。本次课是理实一体的连堂课，教学时间为2课时。为了更好的培养学生的动手能力和专业素养，我将教材中的理论知识、操作技能和汽修技能大赛的作业流程融合在一起，在传授专业知识、培养专业技能的过程中渗透大赛的要素，提高了学生的汽修专业素养，同时也为技能大赛筹备人选。知识技能目标是完成离合器压盘和从动盘的检测。过程方法目标是培养学生的观察力和动手操作能力。情感态度目标是培养学生良好的职业素养和行为习惯，我采用国产汽车的名称——红旗，解放，东风，奇瑞给学生分组命名，以增强学生的爱国情感，激励同学们为发展民族汽车工业而努力学习。教学重点有两个，一是离合器压盘、从动盘的检测流程，二是压盘平面度的检测方法。其中压盘平面度的检测方法是教学难点。 这是课堂布置形式，分为练习区，示范区，多媒体学习区。设计这种课堂布置形式的目的是有利于实训现场的组织。每个小组4个人，分别是组长、安全员、质检员、操作员。练习中4人的功能依次轮换。我的学生已经学习了《机械基础》和《机械制图》等专业基础课，有一定的空间想象能力和基础的汽修专业知识，他们喜欢在专业课中动手操作，但不知道如何标准的去做。他们的学习的积极性很高，但学习方法有点欠缺。因此，我设计了如下的教法和学法。我采用汽车实际故障的情景导入法，配合教师讲授法和演示法完成教学任务。学生在技能大赛氛围的激励下采用练习和合作探究的方法完成学习任务。 整个教学环节分课前准备，情景导入，任务实施，技能比武和课堂总结五部分。这是教学环节的时间安排。课前准备阶段首先让学生了解与离合器检测有关的网络资料，预习QQ群空间的学习资源。然后按6S要求整理服装和实训场所。最后对学生进行分组，发放零件量具和学习任务书。这是全国汽修技能大赛的宣传图片，我通过介绍图片中的参赛者和汽车奖品来创设技能大赛的学习氛围。这是我设计的神秘课堂奖品。（播放视频）。通过播放案例视频，让学生发现视频中的汽车故障，思考故障原因，引发好奇心和兴趣，导入本节内容。 任务实施是通过复习提问、课堂讲解、教学示范、练习指导、自查互查、任务小结六个阶段完成的。温故而知新，我设计了复习提问环节，回答正确的小组奖励智慧星，取得智慧星最多的小组可以获得奖品。这样既检查了学生的学习情况，又引入竞争意识，创设一种比赛的氛围。课堂讲解阶段重点讲解压盘和从动盘的检测流程。我使用多媒体配合实物来讲解，这样设计有利于教师的讲授和学生的理解。压盘平面度的测量在此阶段要重点讲解，示范，一定让学生体会到塞尺的摩擦感。虽然游标卡尺的使用在别的课程里已经学过，但学生往往掌握不好，我参考网络教学资源分别采用重点讲解、现场指导来教会学生使用游标卡尺。这是离合器压盘检测中的教师示范，标准的示范动作对学生的操作规范化起到很好的引领作用。从动盘的检测中，我不再示范，而是采取学生演示，教师点评的方式，这样设计既可以实现换位教育，也能够培养学生勇于展示自我的能力。这是我参考技能大赛的作业流程设计的压盘检测流程书。包括作业流程，作业要求，作业分值等内容。学生参考学习任务书中的作业流程书进行练习，在练习中教师适时、有针对性的指导，有利于学生操作规范化的提高。除了教师的指导还有同组成员的检查评价，多种评价体系的运用使学生的操作更加规范、标准。任务小结阶段对练习中存在的问题进行整体点评，以便于学生及时改正。在教师总裁判长的主持下，通过组内比武、组间比武中赛出总冠军，达到课堂高潮。然后进行比赛点评和发奖，点评中要实事求是，要有利于学生的整体水平的提高。我提供的奖品是两本必威体育精装版汽修专业书籍，书籍作为奖品，既有利于学生专业知识的提高，又体现了知识无价的意义。最后进行课堂总结，总结本次课取得的成绩和存在的不足。教学达标情况中有1人在过程方法目标中因游标卡尺读数不准确而不达标，其它两个教学目标都达标。课后作业设计了两个，一个是基础作业，写出压盘和从动盘的检测流程，这样设计有利于本节内容的巩固。另一个是拓展作业，找出科鲁兹离合器数据，这样设计有利于学生专业学习的延伸。 板书设计中左侧是知识架构，右侧是过程评价。本次课中的情境创设较为理想，以典型的汽车故障视频导入，在教学做一体的教学环境，举行了一次模拟的技能大赛。不足之处是个别学生的操作过程不完整，在以后的学习中要加强完整性训练。我的说课到此结束。 谢谢各位评委！