全国“创新杯”学前教育类说课大赛优秀作品：幼儿常用的护理技术.ppt

L/O/G/O 幼 儿 常用的护理技术 整体设计 幼儿常用的护理技术 2 1 3 整体设计 4 5 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 教学理念 Click o add title in here 拓 展 课堂知识 注 重 灵活运用 强 化 实践操作 幼儿常用的护理技术 幼儿常用的护理技术 设计思路 互联网 动画视频 教学软件 说教材 Introduction 第一节 安全教育和意外事故的预防 第二节 常用的护理技术 第三节 常用的急救技术 本课内容选自高教版《幼儿卫生保健》中第五章 第二节 常用的护理技术； 幼儿园卫生保健工作中重要的一环； 内容与幼儿园实际工作相结合，突出实用性； 承接安全教育的理论知识，将理论向实操转化； 对学生今后工作具有直接的指导意义。 教材分析 幼儿常用的护理技术 说教材 幼儿常用的护理技术 了解并掌握常用的幼儿护理技术的操作要领和实施方法。 提高学生实际操作能力，以及自主学习、解决问题的能力。 帮助学生养成对幼儿有耐心、爱心、责任心的职业态度，以及全身心为幼儿教育事业服务的职业道德。 掌握常用的幼儿护理技术 的基本原理。 能够熟练操作常用的护理技术。 三位一体 相互支撑 任务驱动 案例分析 情境模拟 深刻感受 “保教结合”原则在幼儿园工作中的重要地位。 幼儿常用的护理技术 说教材 说教法 任务驱动法 情境教学法 教师布置课前任务，要求学生到共同学习平台领取学习任务，并按要求完成。 教师有目的的创设幼儿园工作情境，组织学生进行模拟练习 教 法 今日任务：以小组为单位查阅幼儿常用护理方法，整理成课件在课上进行展示。 第一组 测量体温和物理降温法 第二组 热敷法和喂药 第三组 滴鼻、眼、耳药 第四组 止鼻血和简易通便法 幼儿常用的护理技术 说学法 幼儿常用的护理技术 中等职业学校 学前教育专业一年级学生。 理论基础比较完善 缺乏实践技能不够扎实 说学法 任务驱动法 自主探究式学法 情境教学法 小组合作学习法 教师布置课前任务，要求学生到共同学习平台领取学习任务，并按要求完成。 学生课前领取学习任务，利用互联网，公共学习平台查阅相关资料。 教师有目的的创设幼儿园工作情境，组织学生进行模拟练习 教 法 学法 教师针对学生特点进行合理分配，实现学生间的优势互补，分组对所学知识技能进行讨论模拟。 幼儿常用的护理技术 说教学过程 总结升华 自评互评 情景模拟 新知新授 有备而来 课后作业 4 5 2 3 今天我上岗 （学生为主体） 1 6 教学过程 幼儿常用的护理技术 说教学过程 有备而来 新知新授 情景模拟 自评互评 总结升华 教学过程 课后作业 准备一：确定小组模式 大风车幼儿园 小牛津幼儿园 红枫树幼儿园 乖宝贝幼儿园 幼儿常用的护理技术 说教学过程 有备而来 新知新授 情景模拟 自评互评 总结升华 教学过程 课后作业 幼儿常用的护理技术 学生课前依据教学任务的的要求，登陆学前教育网站和教师博客搜集幼儿常用护理方法的知识，并制作成课件，为课程的开展做好铺垫。 课前任务 说教学过程 有备而来 新知新授 情景模拟 自评互评 总结升华 教学过程 课后作业 幼儿常用的护理技术 学生在课上将课前搜集的护理知识，通过课件的形式展现出来，教师以点评的形式导入新知。 课上展示 说教学过程 有备而来 新知新授 情景模拟 自评互评 总结升华 教学过程 课后作业 幼儿常用的护理技术 教师播放动画视频，通过视频引出问题，导入今日新课。 案例分析 说教学过程 有备而来 新知新授 情景模拟 自评互评 总结升华 教学过程 课后作业 幼儿常用的护理技术 常用的护理技术 止鼻血 物理 降温法 喂药 热敷法 滴药 （眼、鼻、耳） 简易 通便法 测体温 说教学过程 有备而来 新知新授 情景模拟 自评互评 总结升华 教学过程 课后作业 幼儿常用的护理技术 教 师 示 范 说教学过程 有备而来 新知新授 情景模拟 自评互评 总结升华 教学过程 课后作业 幼儿常用的护理技术 情境一 情境三 情境二 情境四 情境设置 分组讨论 小明一向活泼好动，今天突然无精打采的呆坐在教室的角落里，作为带班教师你该如何应对？ 小红活动中突然流鼻血，作为教师如何进行处理？ 家长送强强上学时叮嘱教师要按时为孩子送服药物，怎样让孩子顺利服药？ 小亮如厕时因无法顺利大便而痛哭不止，如何处理？ 设计意图：通过课堂情境模拟，帮助学生巩固新知的同时，提高学生实践操作能力，培养学生责任意识和角色意识。 说教