全国“创新杯”医药卫生类说课大赛优秀作品：《颅底骨折病人的护理》说课课件.pptx

《颅底骨折病人的护理》说课 11号 学会 学习 任务引领 够用为度 做学一体 教学设计理念 教学设计 说教材 “必须、够用” 《成人护理》下册 第四章 神经系统病人的护理 第五节 颅内压增高护理 第六节 颅脑损伤病人护理 一 头皮损伤 二 颅骨骨折 三 脑损伤 第七节 神经系统诊疗技术护理第五章 骨与关节疾病病人护理 “护理程序” 颅盖骨折 颅底骨折 说学情 说目标 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观 说教法与学法 由于学生对问题感兴趣，通过提问引发学生思考，是课堂师生对话的过程。 以护理任务为载体，围绕教学目标开展教学活动，增长知识，发展技能。 学生合作过程中互动 说教法与学法 说课内容 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 三种不同颅底骨折症状和耳朵的位置关系？ 颅底骨折为什么是开放性骨折？ 教学过程 教学过程 一、总结评价 汇报自评 同学质疑 教师归纳 二、课堂练习 护士执业考试真题 教学过程 作业 病人于3小时应车祸，撞伤头部，当即出现昏迷，约40min，被路人送往医院急诊。清醒后述头痛、恶心，呕吐2次，血压19．0／11．0kPa(142／82mmHB)，脉搏64次／min，呼吸10次／rnin。 1、患者昏迷由什么原因造成？有无颅内压升高？你的依据是什么？该如何护理？ 2、患者眼眶周围出现淤血，鼻腔有血水流出须考虑何种损伤？该如何护理？ 3、在当地医院处理伤口过程中再次出现昏迷，伴有尿失禁，该考虑何种损伤？该选择何种辅助检查办法？ 4、患者处理伤口过程中再次出现昏迷，并出现右侧瞳孔散大对光反射消失，左侧肢体瘫痪，该考虑何种情况？如何处理？ 教学过程 板书设计 说反思 教学理念体现以学生学习为主，追求学生学习有效性 课前-课中-课后一体化 课堂中教、学、做、评一 体化 教师组织引导，学 生是学习的主 体，让学生 充分学 习 教学模拟内容，真实性 不足，对学习效果有影响 由于学生较多，课堂演示不能照顾到所有学生，差异性难以评价 感谢各位专家批评指正！