初三课内文言文复习原创.ppt

课内文言文专题复习 —— 二 台 中 学 明确考点： 1、对文学常识，即作家作品的考查。 2、补充文中空缺的语句，即文言文中重点语句的默写。 3、对常用文言实词、虚词意义及用法的考查。 4、文言文语句朗读节奏的划分。 5、对重点语句的翻译。 6、概括语段内容，分析语段结构及其在原文中的地位、作用。 7、评析文章思想内容，感悟文中人物及事件的特点、意义。 8、联系实际，谈文章对自己的启发及现实意义。 一、文学常识。 作家作品的考查： 例1：（2006河北课改）——《小石潭记》 文章的作者是唐代文学家——（人名）（1分） 例2：（2006河北非课改）——《岳阳楼记》 文章的作者是——（朝代）政治家、文学家— （人名）（2分） 支 招： 识记作家时可以从名、时、地、评、作五方面进行把握。 二、背诵、默写 例：（２００５河北）——《三峡》 将文章空缺的语句填写在下面横线上：（２分） 素湍绿潭，回清倒影。 五、划分朗读节奏 例１：（２００６河北课改）——《小石潭记》 标出下面句子的朗读节奏。（标一处） （１）潭中鱼可百许头。 （２）其岸势犬牙差互。 例２：（２００６河北非课改） 标出下面句子的朗读节奏。（标一处） （１）前人之述备矣。 （２）然则何时而乐耶？ １、根据句子的结构成分按照主∕谓∕宾的原则进行划分。 如：予∕尝求∕古仁人之心。 　　 予∕独爱∕莲之出淤泥而不染。 ２、首句发语词和关联词所属的内容间应停顿。 如：故∕天将降大任于是人也。 　　 若夫∕淫雨霏霏。 ３、在转折连词前停顿，状语提前的有关停顿： 如：先帝创业未半∕而中道崩殂。 ４、古代是两个单音词，而现代汉语是一个复音词的，如果一个词分开读。 如：故天将降大任于∕是人也。　可∕以一战。 ５、节奏停顿要体现省略成分。 如：一鼓∕作气，再∕而衰，三∕而竭。 ６、根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。 如：其一∕犬坐于前。 * * 单一语段阅读 语段比较阅读 课内文言文阅读 三、字词（实词和虚词） 一般题型 1.解释加点的字词(以实词为主) (通假字 一词多义 古今异义 词类活用) 如(09年河北卷)： 解释下面句中加点的词。（3分） ⑴出淤泥而不染 ⑵经纶世务者，窥谷忘反。 ⑶横柯上蔽，在昼犹昏。 例： (07河北课改实验区) ——《邹忌讽齐王纳谏》 1、“门庭若市”的字面意思_______________， 现在用来形容__________________________。 2、 阅读本文后,你对”忠言逆耳”这个成语又有了怎样的理解？ 2. 成语运用题 复习方法： 1. 着眼文本，词不离句。 （注意词的本义和语境义之间的联系） 2. 善于归纳，灵活运用。 常用实词(如:尝、遂、因、既等） 常用虚词（之、其、以、于等） 四种基本的文言词法 四、句 子 一般题型： 1. 用现代汉语写出句子的意思（翻译句子） 2. 选择题（找出句子翻译正确或者错误的一项 体现文章中心的句子 （1）重要句子 ：富有哲理的句子 文笔优美的句子（运用修辞） 结构上起一定作用的句子 （2）特殊句式： （3）注释中整句作注的难句 翻译句子的技巧： 1. 以直译为原则，特别是重点字词一定要翻译出来。 2. 补出省略的成分。 3. 要调整语序。 4. 在准确表达原文意思基础上，努力保持原文语言风格。 5. 带上标点。 1、结构原则 2、意义原则 方 法： 六、 课文理解 1 .内容理解题（筛选、提取文本中的信息） 例1. （２００９河北）——《与朱元思书》 阅读课文第二段，概括富春江水的两个特点。 例2. （08衢州卷）《生于忧患 死于安乐》 2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴帮”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？ 例3. （08绍兴卷）——《邹忌讽齐王纳谏》 用自己的话说说邹忌是用什么方法成功说服齐王的。 2. 感悟启发题（归纳、概括、分析） 例1：（08湖州卷）——《得道多助，失道寡助》