初中语文文言文、现代文阅读技巧.ppt

说明文考点 1、 把握说明对象及其特征。 2、 理清说明顺序。 3、 辨别说明方法,分析其作用。 4、体会说明语言的准确性。 理清说明顺序 1、时间顺序:按事物发展的时间先后顺序写。 2、空间顺序：按照事物的空间位置关系依次说明。 3、逻辑顺序：按事物的内部联系来说明。 ①从现象到本质；②从原因到结果；③从整体到部分；④从概括到具体；⑤从主要到次要等。 说明方法的答题格式 举例子：通过（ ）的实例对事物的（特征/事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 分类别：对事物的（特征/事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。 作比较：把（ ）和（ ）加以比较，突出 强调了事物的（特征/事理）。 作诠释：对事物的（特征/事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 说明文语言特点：准确、严密、简明 典型试题： 限制性词语可否删除及其作用。 如：更、大约、估计、常常、估计、大约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。 表程度：比较、几乎、相当…… 表估计：大约、可能、左右、可算…… 表时间：当时…… 分析说明语言的作用 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 阅读专题 吴忠一中 王晓燕 课标要求 1. 阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 2. 理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。 3. 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 4. 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 文意把握、词句理解、要点概括、内容探究、作品感受 阅 读 课标推荐文言文 记叙文 散文 议论文 说明文 一、断句 1、根据文言句子语法结构，确定朗读节奏 。2、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏 。3、语句倒装之处要停顿。 文言文语句节奏划分三条提示： 1.句中转折连词“而”前要停顿。 2.承前指示代词之后要停顿。 3.“古二今一”要注意。 余人/各复延至其家 （07） 衔/远山,吞/长江 夫/大国，难测也 （05） 　　　　　　　先帝创业未半/而中道崩殂 可/以一战 告之/于帝 遂/许先帝/以驱驰 吾谁与/归 （05） 今齐地/方千里 王之弊/甚矣（09） 故/天将降大任于是人也 （08） 此/诚危急存亡之秋也（08） 一、字词(实词) 一般题型 :解释加点的字词 (通假字 一词多义 古今异义 词类活用) 二 、句子 用现汉语写出句子的意思（翻译句子） A体现文章中心的句子 重要句子 ：B富有哲理的句子 C文笔优美的句子 特殊句式 注释中整句作注的难句 翻译句子的技巧： 1. 以直译为原则，特别是重点字词一定要翻译出来。 2. 体现句式特征如（判断句）此则岳阳楼之大观也（省略句）一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭（宾语前置）吾谁与归（介宾短语后置句）（被动句）受任于败军之际，奉命于危难之间（反问句）。 3. 以课本为本,熟记文下注释，吃透文后练习。词不离句，句不离文, 逐字逐句落实。 4. 带上标点。 三、 课文理解 1.内容理解题（筛选、提取文本中的信息） 例1 . 齐国能“战胜于朝廷”的原因是什么？ 例2. 用自己的话说说邹忌是用什么方法成功说服齐王的。 2. 感悟启发题（归纳、概括、分析） 例1. 邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有什么启示？ 例2.结合现实，谈谈你对“得道多助，失道寡助”的理解。 3.人物评价题 例 、 在人和山这对矛盾中，愚公和智叟表现出截然不同的态度。你的看法呢？谈谈你对二人的评价。 其他题型： 例1.（阅读《愚公移山》一文） “寒暑易节，始一反焉。”中的“易”是什么意思？我们还学过和这个“易”字意思相同的文言句子吗？请写出这个句子和课文的题目。 例2. “汝心之固，固不可彻。”中的“固”是”顽固“的意思，“