初中课内文言文复习篇目.ppt

［课文内容填空］ 1、邹忌从妻、妾、客对邹忌及徐公之美的评价中，悟出了一个什么道理？ 2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？ 3、从文章来看，你认为邹忌和齐王各是怎样的人？ 4、邹忌的“讽谏”艺术在现实生活中有何积极意义？ 5、中国历史上不乏忠臣进谏的故事，但他们的命运各不相同，请举例说明。如果想劝谏成功，需要什么条件？ 6、请写出出自《战国策》的成语至少三个。 答：现实生活中，由于种种原因，人们往往不会说出事情真相，由此悟出治国道理，身居高位者，难以听到反映客观实际的话。因此要广开言路，虚心纳谏。 答：宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。 答：邹忌是一个很有智慧，并善于观察和思考的人。 齐王是一个心胸宽广，善听忠言的明君。 答：有积极意义，因为在现实中我们总要与人交流，使自己的见解被别人接受，达到交流的目的。在生活中我们经常提出自己的见解和主张，如能像邹忌那样生动形象地说理，由小到大，由浅入深，委婉表明自己看法，定能达到预期效果。 答：①比干劝谏纣王不要沉湎于酒色而被挖心。屈原劝谏怀王连齐抗秦而被放逐。吴子晋劝谏吴王夫差除掉勾践而身杀戮没。魏征等直言劝谏唐太宗而有“贞观之治”。 ②如果想劝谏成功，不仅需要臣子以国家为己任，还需要臣子善于进谏，有高超的语言技巧，委婉说理，更需要君王有容人之量，察纳雅言，从谏如流。 答：狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争。 ［课文内容理解］ 1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质? 2、威王一“善”，政局迥异，初时“门庭若市”，后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语 。“门庭若市”体现了威王的“广开言路”，在我们学过的古文中，《 》 也提到了“广开言路”的问题. 3、“王”下令是受了谁的启发？他颁布了什么命令？他为什么要颁布这一道命令？ 4、“令初下，群臣进谏，门庭若市”说明了什么问题？ 5、“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？ 答：围绕“有自知之明，善于思考”来答。示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。 “门可罗雀”或“门庭冷落”　 出师表 答：受了邹忌的启发；“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”；让人们敢于说真话，实现齐国治国安民、繁荣富强。 答：说明在此之前，齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题。 答：“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。 6、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了。请问那句俗语是不是错了？你怎样看待这一问题？ 7、邹忌善于进谏，齐王虚心纳谏。请借用《出师表》中一个四字词语来概括齐王的行为。 8、邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？? 9、请简要分析文中两个人物的形象特点。 答：那句俗语没有错。我们可以有新的理解。劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。 答：察纳雅言（开张圣听 咨诹善道） 答：高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王，使他乐于接受（或高明在现身说法，使齐王容易接受）。 A、邹忌 ：①关心国事，具有善于思考，有远见卓识 ②实事求是，有自知之明 ③深谙ān（熟悉）君王心理，足智多谋。 B、齐威王：他是个明君，有改正缺点的勇气，振兴国家的决心。 《愚公移山》 ［作品简介］ 列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。 ［通假字］ 指通豫南 “指”通“直” 始一反焉 “反”通“返” 汝之不惠 “惠”通“慧” 亡以应 “亡”通“无” 一厝朔东 “厝”通“措” 无陇断焉 “陇”通“垄” ［虚词用法］ 1、“而”的用法 表修饰：面山而居 笑而止之 表顺承：聚室而谋 何苦而不平? 表转折：子子孙孙无穷匮也，而山不加增 2、“其”的用法 (1)、代词，“他的”：其妻献疑曰 帝感其诚 “他”： 惧其不已也 (2)、副词，加强反问语气：其如土石何？ 3、“之”的用法 (1)、结构助词，“的”：冀州之南，河阳之北 以君之力 渤海