20综合05浙江省高考作文写作全程导航.doc

1 1 2005年浙江省高考作文写作全程导航 在高考作文中如何取得高分乃至全取60分，是莘莘学子梦寐以求的。在此文中，我们力图以2005年浙江省高考作文试题为例，从四个方面为如何搏取高分作一点指津，给正在努力备战的高三学生以有效的帮助。 一、力求审题的准确度 就话题作文而言，所谓审题主要是通过对材料和话题的审读，来准确把握命题者的意图，写作的方向、范围和要求。高考作文中要获得高分，这是至关重要的。因为审题的准确、透彻与否直接关系到文章的优劣成败。审题不准或者完全错误，作文就会被判“死刑”。就像一艘航船，方向不对，即使行驶得如何出众，又怎能到达理想的彼岸？话题作文发展到今日，审题的难度在降低，但是降低难度并不意味着可以忽视审题，相反更要重视审题，试想，对于一则把握题意并不难的作文命题，如果因为忽视而导致“偏题”甚至“离题”，岂不可惜？但是每年这种悲剧发生却绝不在少数。一言以蔽之：审题决不可以等闲视之。 2005年浙江高考作文题，先用唐诗“一叶落而天下知秋”和宋诗“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”两个具体的感性的自然现象发端，然后顺势作思维的第一级跳跃：一叶飘零而知秋，一枝勃发而见春。第一级跳后紧接着一个由感性上升到理性的第二级跳：寻常细微之物常常是大千世界的缩影，无限往往收藏于有限中。最后顺势导出话题：一枝一叶一世界。试题表述简洁明了，一气呵成。和去年的“人文素养与发展”一样，“一枝一叶一世界”仍是关系型的，反映“一枝一叶”与“一世界”之间的关系，正如题目提示的那样，“有限”与“无限”，“寻常细微事物”与“大千世界”之间的关系。然而与一般的关系型话题不同，此题关系单一，而内涵丰富。对由“A与B”组成的话题，考生通常要思考A与B两个要素之间的关系，它们不仅只有一种关系，可以有多种复杂的关系；而这个话题则只能根据材料明确指出的“寻常细微的事物常常是大千世界的缩影，无限往往收藏于有限中”这样的观点来做“一枝一叶一世界”的文章。考题其实和英国诗人布莱克诗“一粒沙里看世界，一朵花里见天堂，无限握在你手中，永恒存在一瞬间”有异曲同工之妙。考生必须把握住“有限”（“一枝一叶”）和“无限”（“世界”）间的辨证关系来展开。应当说在审题上并无多大障碍，因为审题的“度”，命题者在第二跳中已经非常清楚地告诉了考生。但是，遗憾的是不少考生还是在准确把握题意上栽了跟头。 仔细品味上述两跳，它体现了思维的两个流程：感性（特殊）——理性（普遍）。这就预示着考生在具体行文时，只要另用其它的有限的具体现象来揭示某个世界、某种无限就切题了。如果对“一叶飘零而知秋，一枝勃发而见春。寻常细微之物常常是大千世界的缩影，无限往往收藏于有限中”两句话再作深一步的研究，我们发现“一叶知秋是对一种自然现象的高度科学概括，它的全部哲学意义在于让人从一片树叶的凋落而知秋天的到来，从事物的细微处看到它整体的面貌和发展趋势。由自然法则下的一叶知秋社会法则下的一叶知秋……所有这些类比拓展当属“一枝一叶一世界”这个话题之列，因此也可以说这个有限的话题包蕴了无限的哲理。面对这样的话题，有二十年左右人生阅历的高中生定会产生共鸣，也一定有话可写。 二、力求立意的高新度 考生在审准材料和话题的基础上，便是为文章立意，立意即确定中心。一篇文章必须有明确的中心，它是灵魂是心脏。立意首先求“稳”，在此基础上再求“高”求“新”求“深”，忌庸俗肤浅。所谓“稳”，即要切合命题者的意图、原材料的主旨。据此，考生应当跳出材料，多角度联想、想像，将话题化大为小，化虚为实，尝试多元立意，最后比较，优化选择，确定适合自己的最佳角度和最佳立意。正如2004年江苏卷作文题一样，“一枝一叶一世界”的话题同样可以唤起考生的广博联想，立意的要点同样是要将“一枝一叶一世界”具体化，从而将立意具体化。因为这一话题包蕴了无限的哲理，适应于任何领域，故而考生无论从哪个方面去联想，都应该而且一定能找到能说明“一枝一叶一世界”的具体事例或现象。聊举几例： 由一个个小小的生活故事，揭示为人处世的大道理； 观某人琐行碎言，而推知其人格之高下、精神之优劣、胸怀之广窄； 由父母师长友人点点滴滴的关爱，而感知爱的世界至情无声、朴实无华、博大温暖； 由生活中的一个不经意的细节、一份意外的感动，而感知生活的美好； 由人生有限而事业无限，而感知只有把有限的生命投入到追求无限事业的辉煌中去，方能流芳百世； 由某地某些并不起眼的变化，而折射当今改革开放的成就； …… 再来看几篇考场佳作的立意角度： 《茶?琴?菊》一文，仅从茶、琴