物质组成的表示方法第一课时教学设计.pdf

化学教学 年,第 期 36 2007 3 《物质组成的表示方法》第一课时教学设计 1 2 肖红梅 ,陈 琴 (淮安市教研室,江苏淮安; 清浦中学,江苏淮安 ) 1. 2. 223001 文章编号: 中图分类号: 文献标识码: 1005-6629(2007)03-0036-04G633.8 B 1 教材与教学思路分析 【引导】名称和化学式都可以用来表示物质, 根据新课程标准编写的上教版九年级化学第三 在这两种表示物质的方法中,你更愿意用哪一种, 章第四节 《物质组成的表示方法》第一课时的主要 为什么? 内容是化学式的书写。与老人教版教材相比,上教 【小结】化学式在表示物质时,既简捷方便, 版九年级化学教材对化学式部分的编写,无论是从 又能使物质的组成元素及其原子个数一目了然。 内容的选择还是呈现方式上也都有较大的变化。化 【讨论】以某物质的化学式为例,说明从化学 学式是学生继学习元素符号之后所学习的第二种化 式中能获得哪些信息? 学用语,作为化学学科的基本工具,化学式的书写 【交流】表示一种物质;表示组成这种物质的 是初中化学 “双基”教学的重点内容,正确、规 元素;表示构成物质的 个分子;表示构成 个分子 1 1 范、熟练地书写化学式是初中生必须掌握的化学基 的原子种类和数目。 本技能。但由于书写化学式所需的有关知识记忆量 【引导】用化学式表示物质不仅具有简捷方便、 大,抽象性强,极易成为初中生学习化学的分化 含义丰富等优点,而且它还是一种被全世界一致认 点。主要教学思路如下:重视联系实际,结合具体 同的、具有国际性的化学符号。同学们刚刚写了这么 物质、具体反应与实验现象给出化学式,构建化学 多化学式,真是不简单。那么你们是怎么知道这些物 式与物质之间 “名”与 “实”的关系,揭示化学式 质的化学式的呢?目前已经知道的物质有三千多万 丰富的内涵,使学生认识学习化学式的重要性;注 种,而且人类每年还将发现和研制数十乃至数百万 重示范引导,强调书写规范,展示化学式的严谨和 种的新物质。所以,化学式的书写绝不能依赖于死记 简约之美,促进学生对化学式的国际性、科学性和 硬背。那么如何才能正确地书写物质的化学式?这就 准确性的理解和体会,使学生感悟学习化学式的必 是我们今天学习的重点。 要性;简化对化合价概念的教学,突出对化合价含 设计意图 首先,突出化学式在表示物质组成 义和作用的学习,强化应用化合价书写化学式的训 时的优越性,使学生感受学习化学式的重要性;其 练,帮助学生在应用中加强记忆并初步形成书写化 次,在肯定并欣赏学生的同时,用事实和数据使学生 学式的技能。