0—3岁早期亲子教育家庭教育指导策略的研究报告11.doc

0—3岁早期亲子教育家庭教育指导策略的研究报告 上海市卢湾区瑞金一路幼儿园 严慧 摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：要充分利用幼儿园和社区的资源优势，面向家长开展多种形式的早期教育、指导等服务，促进幼儿家庭教育质量的不断提高。 推行亲子教育势在必行人们通常认为，３岁以前的孩子啥也不懂，只要让孩子吃饱、穿暖就行，根本不需要教育。随着科学和社会的发展，一些年轻父母越来越清醒地认识到，0－3岁是人生发展的奠基时期，但他们对如何帮助孩子打好基础却茫然不知所措。为此，有关专家强烈呼吁：童年只有一次，成长不能重来。我国每年新生婴儿约为20000万人，但幼儿园早期教育只是针对3岁以上的孩子。因此，利用亲子园、家长学校等多种形式，加强0－3岁婴幼儿的早期教育是我国教育事业发展的迫切需要，也是提高人口素质的途径之一。孩子的社会化在很大程度上是在亲子相互作用之中进行的。亲子关系的质量决定着社会化过程是否顺利、是否发生障碍或缺陷，也决定着社会化所可能达到的水平。面向－3岁婴幼儿，推行亲子教育势在必行。　　据记者了解，亲子教育是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的研究父母与子女关系及其教育的一个新兴课题。它是以亲缘关系为主要维系基础，以婴幼儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等多种能力，帮助孩子初步完成 “ 自然人 ” 向 “ 社会人 ” 的过渡。亲子教育是家庭教育的深化和发展，是一种特殊的早期教育和社会教育。 我们都知道家庭是孩子生活的第一驿站，孩子的人格、人生观、价值观等方面的发展都与家庭环境有密切的关系。父母是家庭环境的塑造者，而现在年轻的父母们在成为父母之前并没有接受过如何教养子女的专业训练。现阶段家庭教育中普遍存在着重婴幼儿智力开发，轻个性、情感和良好习惯的培养；对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差，自主性差；因为都是独生子女，加上在大中城市大家都住在高楼大厦中，导致婴幼儿缺少活动空间，缺乏一起交流玩耍的伙伴，有些家庭隔代抚养或请保姆照管孩子，导致家庭亲子关系生疏，或者家庭成员尤其是夫妻之间教养观念和态度不一致，导致家庭关系不和谐，孩子无所适从……所有这些问题都与父母的教养素质有关系，所以现在许多教育工作者提出，儿童教育的重心应由儿童本身移向与儿童成长密切相关的关键人身上。此外，望子成龙的父母们还有一句口头禅：“ 绝不能让孩子输在人生的起跑线上” 所谓起跑线指的就是学校教育，很多家长不惜一掷万金，从小学到大学，为孩子层层铺平道路。实际上，人生的起跑线从0岁已经开始了。因此，要培养健全的儿童，首先就应转变家长的教育观念，提高家长的教育能力，并让父母掌握有效的教育方法。一所利用双休假日向广大0-3岁婴幼儿及其家长普及以亲子活动为其特征的科学育儿知识和科学育儿方法的教育阵地。致力于满足广大家长获得科学育儿知识的迫切需求，亲子教育给人的感觉则亲切、温和得多，它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上的双方互动，而且亲子教育涵盖了父母教育和子女教育两方面。它是通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童身心健康和谐地发展。 准备阶段（2008.5-2008.8） 成立课题研究小组。 课题组成员收集相关的资料。 设计研究方案。 设计问卷开展调查，进行数据统计、分析整理、撰写调查报告。 第二阶段 实施阶段（2008.9-2009.12） 根据现状调查的结果制订实施方案，并且组织实施。重点研究通过亲子活动的指导改变家长在亲子教育观念上的陈旧观念，在家庭中建立良性的亲子关系，有序的设计适合不同年龄阶段婴幼儿的活动方案与组织形式，及如何创设良好的家庭育儿环境和掌握科学育儿的内容和方法等几个方面。课题组成员深入亲子活动进行现场记录，反思有效性，不断调整，使之更加合理，在研究过程中积累个案、游戏方案，并进行整理。 第三阶段 总结阶段（2010.2-2010.5） 根据资料分类、整理工作，形成游戏活动序列、活动方案等，以及撰写研究总报告。 3．研究的方法 文献查阅法 通过文献查阅获得关于）0—3早期教育家庭指导策略的有关情报资料，形成相关的综述部分。 （2）观察法 通过利用自然观察或者利用摄像机等现代信息技术手段，深入亲子活动现场，对家长进行观察，分析家长在亲子活动中的现状和影响因素。 （3）行动研究 本研究以本园的教师、社区家长及婴幼儿为研究对象，深入亲子活动，进行现场观察、实录，分别对不同年龄的宝宝制定不同的游戏内容，教师直到指导策略进行实施、反馈、调整，归纳、提升出有序的游戏内容和教师的指导策略。 （4）案例研究 在亲子活动中通过观察、摄像机摄录等记录具体的个案，积累个案进行分析。 4、研究的目的 本课题以指导家长如何创设良好的家庭育儿环境、促进