北京版 第五册 语文 第八单元.doc

旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 65 课题 我想发明…… 课时 1 主备人 李梦蕾 课型 新授 授课人 王凤媛 授课时间 12月22 日 教学目标 1 学会14个生字及新词。认读六个字。 2 能够按照要求积累指定的词语，写句子 重、难点 学习字词。 “减”、染、谈、设、计的教学。 教具准备 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 一、提出问题，激疑诱趣 出示第八单元题目，让学生说说这一单元学习哪方面知识？ 二、师生共同参与探究 出示生字、词语，分组讨论， 1．自由选择“减”是两点水，第五笔有个小横。 “染”是上下结构。右上部分不是丸，注意不加点。 “谈 设 计”都是言字旁。 兴高采烈：形容兴致很高，精神很足。 所见所闻：看到和听到的。 警示：把将有危险发生的现象指出来使人警觉。 说一说如何记住以及注意事项 1、板书课题： 我想发明…… 2、看了课题之后，你有什么问题吗？ （“我”指的是谁？想发明什么？为什么要发明？省略号省略了什么？） 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 三、引导学生归纳概括 边读边想：课文说了什么内容？ 四、指导书写: 谈、设、计三个字左让右，左窄又宽。 五、作业：写本课生字词。 （一）扫清文字障碍 1、读准字音，认清字形。 2、再读课文，画出自己不理解的词语和句子。 3、说一说针对课题所提出的问题解决了哪些。 （二）说一说你怎样记住本课生字 （1）利用学习过的生字记忆：技—枝； 烈--列； 形声字记忆：忽、谈、馆； 会意字：尘：小土为尘； 重点指导：染。右上为“九” （2）学生为生字组词，比一比，谁组的多。 2、把下面的词语读正确。 （1）“兴高采烈”，课文中写谁兴高采烈地干什么？把那句话读读。 （2）把这些词语和句子带到课文中去读。注意把课文读正确，尽力把句子读通顺。 忽然 设计 污染 清除 科技馆 垃圾箱 减少 美观 而且 摩托车 尘土飞扬 意义 兴高采烈 3、针对课文内容提出不懂的问题。 板书设计： 29．我想发明…… 科技馆 烈 谈 忽 减 尘 设 除 污 染 义 计 教学反思： 旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 66 课题 29．我想发明…… 课时 2 主备人 李梦蕾 课型 新授 授课人 王凤媛 授课时间 12月23 日 教学目标 1、读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要 发明的愿望。 2、能够结合课外知识，说说自己想发明什么，和他有什么 用处然后写下来。 重、难点 读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。 教具准备 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 一、提出问题，激疑诱趣 质疑：你想知道什么？ 二、读词 1．所见所闻 设计 污染 尘土飞扬 2．增加——减少 它们是一组什么词？（反义词） 你能用这两个词把下面的句子填完整吗？ 例：科学树不但可以减少空气中的污染，而且给市区增加了新的景观。 课件 （1）北京城低矮破旧的房屋减少了，（ ）增加了。 齐读课题， 1、自己出声读一读课文。回忆“我”到底指的是谁？都想发明什么？ 2、这些发明对人类有什么作用呢？ 默读课文，并把相关内容用直线画在书上。 展示学生学生自学效果。 人物 想发明什么 发明的用处 表哥 表妹 “我” 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 （2）北京城绿化面积增加了，（ ）减少了。 （3）北京城（ ）增加了，（ ）减少了。 三、师生共同参与研究 1．初读课文：谁为什么兴高采烈？标出自然段 板书 ：表哥 表妹 我 2．学第1段：我们兴高采烈，爸爸的反应是什么样的？读第一段 3．学2、3、4段 想：表哥、表妹和我都发明了什么？划一划 你当小评委，说谁的发明最好？为什么？ 反馈 指导朗读 评发明星 4．总结方法：三个人都是先说什么？再说什么？ 5．齐读4段：他们的发明有什么意义？ 6．通过看他们的发明，你想发明什么？ 7．提供图片：沙尘暴 堵车 空气污染 水土流