北师大三年语文上册 第五单元.doc

课 题 儿童和平条约 学 校 设 计 者 教 学 目 标 学会5个字，认识3字，注意多音字“给”的读音。随文学习本课的关键词语 有感情地朗读课文。 了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。 教 学 重难点 朗读课文， 了解儿童和平条约的内容，切身体会儿童热爱和平的美好心愿 教 学 方 法 自主探究 合作交流 教 学 准 备 字词卡片 课时 1 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、激情导趣，揭示课题 1、（板书：条约）同学们，你们知道“条约”吗？结合预习说说你对“条约”的了解。 2、解释“条约”：国与国之间签定的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。 3、今天我们共同学习一篇有趣的条约：儿童和平条约。（板书课题、齐读课题） 课文题目右上方的星号表示什么呢？ 二、通读全文，整体感知 儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的好奇心走进课文。 分段指名读课文，集体正音。注意：多音字“给”在本课的读音。 学生读题质疑，部分解疑。 （1）儿童和平条约和其它条约有什么不同？ （2）儿童和平条约签定的原因和时间？ （3）儿童和平条约里都写了什么内容？ 自读金钥匙 根据自学提示，初读课文。 （1）自由读课文：读准字音，读通句子。 （2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。 3、小组内互帮互学，交流自学情况。 默读课文，了解主要内容。 边读边想，条约有些什么内容？ 组内交流。要求：试着关上书说一说。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 指导学生概括条约内容：向往和平——珍爱和平、维护和平——创造和平 三、再读课文，理清脉络 四、指导书写 指导学生进行书写 五、总结 我们初读课文便读出了全世界儿童的共同心声。如果再走进条约，细细品味，我们还能够体会出条约蕴涵的那份执着以及儿童维护和平的决心。下节课我们再进一步学习条约。 快速浏览课文，梳理课文条理。 （1——4自然段）向往和平 （5——9自然段）珍爱和平、维护和平 （第10自然段）创造和平 交流：儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声，这心声是什么？（相机板书：和平） 小组内自由识记、书写生字。 同桌互相检查“童”字的笔顺 抄写词语。 板 书 设 计 （1——4自然段）向往和平 儿童和平条约 （5——9自然段）珍爱和平、维护和平 （第10自然段）创造和平 课 题 儿童和平条约 学 校 设 计 者 教 学 目 标 有感情地朗读课文。背诵课文。 体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事 教 学 重难点 通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事 教 学 方 法 合作探究 教 学 准 备 幻灯片 课时 2 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、 复习导入 导语：上节课我们学习了第四课，知道了全世界儿童的共同心声：希望世界和平！这节课，我们再次走进《儿童和平条约》，去体会条约背后蕴涵的那份执着与真情。 二、入情入境，细读感悟 1、 学习1——4自然段：向往和平 和平，世界人民永恒的主题；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作为“我们世界的儿童，宣告未来的和平。” 相机出示句子：“我们要消灭一切！”鼓励学生质疑：“这一切”指的什么？ 指导朗读 播放音像画面，教师激情渲染战乱场面：战火硝烟，肆意弥漫，无数轰炸机从人们的家园上空飞过，转眼间，城市变为废墟，到处是哭泣和呼喊，人与人之间充斥着冷漠、恐惧和憎恨。多少人在战争中失去家园，多少亲人不得不面对生死离别 回忆课文内容，再次走入课文 自由读1—4自然段，说说你从中知道了什么？有什么不明白的地方？ 默读1——4自然段，勾画相应词语，小组交流：联系实际说说你对这些词语的理解。 除了“战争”、“破坏”、“憎恨”等词语，“这一切”还可能指的是什么？ 集体交流，把自己的感受和体会用朗读表达出来。 看到这样一个动乱的年代，你在想什么？想说点什么？ 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 2、学习5——9自然段：珍爱和平、维护和平 消灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢？让我们切换画面，用心发现和平的世界给予我们的恩惠吧。点读5——9自然段， 指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。 我们将共享富饶的大地、保卫美丽的天空以及保持河水的洁净，这既是和平世界给予我们的恩惠，更是赋予我们的义务和责任。带上我们的这份责任心齐读