北师大三年语文上册 第四单元.doc

课 题 葡萄沟 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、会认9个生字，会写4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文大意。 教 学 重难点 认识9个生字，会写4个生字，自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往。 教 学 方 法 自主识字、合作学习 教 学 准 备 地图，多媒体课件 课时 1 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、激趣导入： 1、猜谜：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄） 2、导入：在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”?。 3、欣赏歌曲。《新疆是个好地方》 这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题） 二、读文识字： 1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。 2、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法： 葡萄干???好客???水分 3、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方） 4、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。 5、讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？ 三、交流： 学习第一自然段： 1、教师引读句子：五月有杏子，七八 指名猜谜语 根据预习说说 学习生字“沟” 欣赏歌曲 自读文，读准字音，句子 组内检查生字，交流方法 说说葡萄沟给你留下的印象。 默读并思考问题，在文中简单勾画 讨论并回答 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。 2、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。 学习第二自然段： 1、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。 2、多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等） 3、抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。 4、就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？新疆老乡要我们留言，现在请同学们签名留言。 四、写字 学写“沟、产、份、季”四个字。 （1）教师引导学生分析字形。? （2）学生自己练习书写，教师相机进行重点指导。 （3）小组内互相评价打等级。 五、作业布置： 回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。 多种形式朗读并体会 重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”?、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。 比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。 用“五光十色”进行说话练习。 同教师共同表演，感悟维吾尔族老乡的热情好客。 激情读文，进一步体会 说说想说的话 分析字形 重点指导：“沟” 组内互评 板 书 设 计 葡 萄 葡萄沟 阴 房 好地方 葡萄干 课 题 葡萄沟 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、?练习正确、流利、有感情地朗读课文，通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 2、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教 学 重难点 自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客。并理解词语意思。 教 学 方 法 自主合作学习 教 学 准 备 多媒体课件 课时 2 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、复习引入： 1、在括号里填上合适的词。 （　???）的枝叶 （?????）的葡萄 （??? ）的老乡 （???? ）的葡萄干 （??? ?）的沙果 2、全班配乐读课文。 3、用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。 二、读文： 1、看录象，读课文，用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的？ 2、自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。 3、推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用怎样生动的话语打动每位顾客？ 4、葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！（学生饱含深情地齐读第四自然段） 三、拓展： 1、学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方？ 在括号里填上合适的词 全班配乐读课文 简单介绍葡萄沟的葡萄 读课文，用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的 自读文，