华南虎(完成).ppt

虎，以它威猛、高贵的气质震撼人们的心灵。但是，笼中之虎会是怎样的呢？ 华 南 虎 华南虎，中国特有珍稀虎种、国家一级保护动物。由于栖息空间缩小、过度捕猎等原因，目前总数不足40只，这意味着华南虎比大熊猫更稀少、更珍贵，面临灭绝的危险。国际自然保护联盟把华南虎列在世界十大濒危物种首位，是最优先保护的虎种。 牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。20世纪40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。 　　这首诗作于1973年6月，诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出一道道深深浅浅的血淋淋的沟壑，那不驯的气魄强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。《华南虎》一诗展示的是囚禁生命、戕害灵魂的“十年动乱”的特定时代。诗人以一颗敏感的心，强烈地感受到这种悲怆和苦难，同时也感受到了每一个有血性的中国人的顽强斗争精神。 学习目标 1.朗读诗歌，感知诗的内容，感悟诗中老虎不羁、不屈的形象。 2.感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解诗中形象的象征意义。 3.品味诗歌语言，体会诗歌意境，理解诗歌所蕴涵的思想感情。 一、朗读诗歌，整体感知 1.学生自由朗读诗歌，交流把握字词。 2.教师播放诗歌录音，学生欣赏、模仿朗读，做到正确、流利、有感情地朗读。 3.诗歌是借形象来抒情表意的，通过朗读，看看诗中塑造了哪些形象？ 明确：诗中塑造了华南虎、“我”、观众、铁笼等形象。 4.思考：诗歌塑造了一只怎样的老虎形象？ 明确：这是一只在肉体上和精神上都饱受折磨和屈辱的老虎。 二、研读赏析，感悟形象 1.这是一只怎样的老虎？从诗中找出关于老虎外形的描写句，朗读体会。 明确：斑斓的面孔；火焰似的眼睛；又长又粗的尾巴；健壮的腿；破碎的、凝结着浓浓鲜血的趾爪；破碎的牙齿；火焰似的斑纹。总之，这是一只有着美丽的容貌和强健的形体的华南虎。 2.诗人笔下的华南虎处境如何？这只老虎具有什么样的个性？从课文中找出有关诗句加以说明。 明确：（1）华南虎的处境是远离了山林，被囚于人类的牢笼中，面对人们的“砸”“呵斥”“劝诱”，趾爪破碎。 （2）华南虎具有维护尊严、向往自由、（蔑视世俗）、威武不屈、勇于抗争的个性。 诗句如： 背对胆怯而绝望的观众，／安详地卧在一个角落——高傲不羁。 梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。 灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫，勇于抗争。 3.“你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？”华南虎的心灵为什么会感到屈辱？ 明确：感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。 三、品读体会，感知主题 1.文章结尾的段落有什么深刻的含义？“我终于明白了”什么？ 明确：是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心，迫使“我”做一场灵魂的拷问。 “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命； “我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知； “我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立、健全、高尚的人格，奋然前行。 2.这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间，诗人正在湖北咸宁文化部干校劳动改造，诗人写这首诗是赋予了它某些象征意义的，那么“华南虎”及“铁笼”象征什么？诗中的“观众”又代表着一个怎样的群体呢？ 明确：华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。 “铁笼”禁锢自由，代表邪恶。 诗中的“观众”冷漠粗暴、庸俗无聊，是一个没有独立人格和自我意识的群体。 “我要自由!” 3.诗中蕴涵着作者怎样的人生思考？学习本诗有什么现实意义？ 明确： 作者写这首诗时，处境同样艰难，华南虎的不羁个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。我们应追求精神的自由和人格的独立，在种种诱惑面前不屈服、不迷失。 这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天，想在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立的人们，都能从这首诗中得到启迪。 4.“还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？”观众为什么是“可怜而可笑的”？ 明确：观众用“砸”“呵斥”“劝诱”等方式来对待华南虎，而且不知道自己践踏华南虎的尊严