历史：5.2《人民教育事业的发展》课件(上课3).ppt

文盲、半文盲人数占总人口的比例（％） 课堂拓展： 20世纪90年代，中国教育立法取得较大进展，初步建立起教育法律法规体系的基本框架。从1993年到1996年，《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》相继通过并颁行。1998年九届全国人大常委会通过《中华人民共和国高等教育法》。2002年12月，九届全国人大常委会通过 《中华人民共和国民办教育促进法》。 这些法律的制定，为中国教育的发展提供了有力的法律保障，使教育纳入“依法治教”的轨道。 　 1970年6月27日，中共中央批转《北京大学、清华大学关于招生（试 点）的请示报告》。 　 《报告》提出：经过三年来的文化大革命，北京大学、清华大学已经 具备了招生条件。计划于本年下半年开始招生。具体规定：学制，根据各 专业具体情况，分别为2至3年。另办一年左右的进修班。学习内容，设置 “以毛主席著作为基本教材的政治课；实行教学、科研、生产三结合的业 务课；以备战为内容的军事体育课”。 　 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 　 各科学生都要参加生产劳动。学生条件为选拔政治思想好、身体健康 、具有3年以上实践经验，年龄在20岁左右，有相当于初中以上文化程度 的工人、贫下中农、解放军战士和青年干部。有丰富实践经验的工人、贫 下中农，不受年龄和文化程度的限制。还要注意招收上山下乡和回乡知识 青年。 　　招生办法实行群众推荐，领导批准和学校复审相结合的办法。10月1 5日，国务院向各地发出电报：1970年高等学校招生工作，按中央批转的 北京大学、清华大学报告提出的意见进行。全国首批招收的工农兵学员共 4万余人。 工农兵学员在上课 在20世纪80年代前，日本教育发展与经济增长的相关性是相当明显的。请看以下数据： 1955年至1970年，日本高中在校生从259.2万增至423.2万，增加63.3％；高等学校在校生从60.1万增至168.5万，增加180.4％；1960年至1970年，国民经济实际年增长率高达10.9％。 1970年至1980年，高中在校生从423.2万增至462.2万，增加9.2％，高等学校在校生从168.5万增至222.4万，增长32.0％；同期，国内生产总值年增长率为4.5％。 1980年至1990年，高中在校生从462.2万增至562.3万，增长21.6％，高校在校生从222.3万增至263.2万，增长18.4％；同期，国内生产总值实际年增长率为4.1％。 上述统计数据清楚表明，50年代至80年代，随着国民教育的快速稳定发展，日本经济始终呈现出增长的势头。 思考：教育发展与经济发展之间的关系怎样？ 发散思维： “科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。 提出时间：1995年 二、人民教育事业的发展 专题五 现代中国的文化与科技 了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 课标要求 讨论 思考：教育发展与经济发展之间的关系怎样？ ——人民教育事业的发展 假如你是一位家境不太宽裕的普通农民的儿子，在以下几个时期，你能成为“小小读书郎”吗？为什么？ 讨论 中国古代春秋时期之前？ 中华人民共和国成立之前？ 中华人民共和国成立之后？ 不能。只有贵族子弟才能上学。 不一定。虽已“有教无类”，但不一定上得起学。 百年大计，教育为本。教育为本，在于育人。 江泽民同志曾说：“要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施科教兴国，教育为本。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，就必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略,把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。” 国运兴衰，系于教育 1966年 1976年 1949年 趋势 年份 奠基 挫折 蓬勃发展 一、社会主义教育的兴办 新中国教育方针的确立及各项制度的实施，为共和国教育事业的持续发展奠定了基础。 二、“文化大革命”中的“教育革命” “文化大革命”中，学校的招生制度、教学体制被破坏殆尽，“文化断层”、“人才断层”成为这一时期的突出问题。 三、教育事业的蓬勃发展 改革开放后，“三个面向”的提出，“科教兴国”战略的