古典名著教学怎样激起学生的阅读兴趣──《智取生辰纲》课堂实录及评析.doc

古典名著教学怎样激起学生的阅读兴趣──《智取生辰纲》课堂实录及评析 〖打印内容〗发布时间：2015-12-13 21:04:40 来源：语文网 作者：匿名 有奖投稿 更多教学资料获取，请加入查字典 -名师聚集QQ群 422836701查字典--名师聚集 评析：浙江省宁波市鄞州区横溪镇中心初级中学 语文组 《水浒》是明代长篇小说，中国古代小说“四大名著”之一，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，是一部最优秀的英雄传奇(与“历史演义”区别)。主要思想倾向是官逼民反，历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”，而罗贯中却深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便如浮雕般凸现于纸上，使人感到亲切、自然。那么，对于古代长篇小说中的名片段我们应该如何激起学生的阅读兴趣呢?就此，语文组先由一位老师上了一节公开课。 【课堂实录】 一、故事导入，激发探究兴趣 师：先给大家讲个故事吧，金庸先生的《倚天屠龙记》知道吧? 生：知道。 师：从何得知? 生：电视剧。 生：原著。 师：那老师就来讲一段。话说张无忌一行人那日从山上下来，迎面碰到一女子，腰佩倚天剑，那女子正是赵敏，于是一行人来到了赵敏的绿柳山庄。众人步入山庄，只觉布置精巧雅致，水池清澈，池中花不多，清香拂人。水阁上已设两桌宴席，众人落座，赵敏先干一杯，说：“这是十八年陈酒，各位请喝。”杨逍等处处小心，细看酒杯酒壶并无异状，便去疑心，放怀饮食。赵敏豪爽，菜必先尝。席间，张无忌问：“赵姑娘这剑不知从何而得?”赵敏解下剑放在桌上，说：“我不胜酒力，进去换件衣服，片刻便回，各位慢用。”也不取剑就离开了，众人等了良久不见赵敏回来，按奈不住，周颠取剑，觉得很轻，拔剑一看，并非金光闪闪削金如泥的倚天剑，乃一柄木剑，是檀香木所制，发出阵阵幽香，周颠还剑入鞘。众人告辞出庄，赵敏相送出山庄。众人策马驰骋，杨左使总觉不对劲，周颠笑说：“赵敏只是女孩子家胡闹，杨左使光明顶一战之后，变成惊弓……”语音未落，倒下马来…… 师：张无忌一行人怎么中的毒? 生：荷花的香气和檀香木的香气混在一起就是剧毒。 师：这与我们哪篇课文情节非常相似? 生：智取生辰纲。 师：杨志一行人中的什么毒? 生：蒙汗药。 师：如果也用什么加什么就是剧毒来表示呢? 生：好酒加蒙汗药。 师：荷花的香气和檀香木的香气本身五毒，可蒙汗药本来就有毒啊。 生沉默。 师：其实真正迷倒杨志一行的是人。 生：卖枣子的加卖酒的! 师：是的，七人加一人就成了剧毒。《水浒》是古典文学艺苑中的一朵奇葩，今天我们就一起走进《水浒》的“智取生辰纲”，来看看杨志一行人怎么中的迷药，失了生辰纲? 出示课件： 智取生辰纲 二、复述课文，整体感知小说情节 师：请同学来复述这个情节，要求说话要简洁清晰，内容要完整准确。 出示课件： 请你讲故事! 要求：说话要简洁、清晰，内容要完整、准确。 生：杨志等人赶了半天路，在黄泥岗的松树林下休息。然后晁盖、吴用等人来了，然后白胜来了,晁盖等先喝了一桶，刘唐又在另一桶中喝了半瓢，以表明酒中无毒，然后吴用又佯装占便宜在酒里下了药，迷倒了杨志一行。 师：谁来点评一下?故事讲的怎样? 生：如何下毒讲得较清楚，声音还不够响，口头禅较多，像“然后”。 精读课文，赏析小说的人物、环境。 师：梁山好汉或勇武过人，或智谋超群，他们的英雄气质是小说中最吸引我们眼球的东西。刚才听了吴用等人的下毒情节，你觉得吴用等人劫取生辰纲用智体现在哪几个方面? 生默读课文。 生：智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行”，暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。 师：说得真好，还有补充吗? 生：“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当”。在短短几行文字中便出现两次“热”，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便“都去松树下睡倒了”。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。 师：说得太好了!这样的描写我们称之为── 生：环境描写。 师：有何作用? 生：引出杨志与厢禁军、虞侯、都管等的矛盾，推动故事情节发展。 生：有助于刻画人物性格，例如军健们挑着重担走不动，一再要求杨志趁早凉行路，遇到树林就要歇凉，杨志轻则痛骂，重则藤条打，突出杨志的性格蛮横不近情理。 师：好!我们继续老话题吴用等人劫取生辰纲用智还体现在哪里? 生：还智用地利。晁盖等人选择了黄泥冈作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈的松