古典诗歌鉴赏之语言学案 (学生版).doc

古典诗歌语言鉴赏复习学案 鉴赏古诗歌作品的语言既是古代诗歌鉴赏的一个重要内容，也是一个主要的鉴赏方法。语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情和，并能体会语言美，作一定程度的评述。 古诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容在特定的语境中有着特定的含义，如比喻意、隐含意、暗示意等，在描绘形象、表达情感等方面有着突出的艺术效果。鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词、造修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情况 诗圣杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”是不同时代的诗人都追求的一面艺术旗帜。“语不惊人死不休”的含意是丰富的，“炼字”即其中之一。我国古代诗人为了炼字，有的“新诗改罢自长吟”（杜甫）；有的“夜学晓不休，苦吟鬼神愁”（孟郊）；有的自诩为“江湖苦吟士，天地最穷人”（杜荀鹤）；有的则感叹“吟安一个字，捻断数茎须”（卢延让）；有的则“吟成五字句，用破一生心”（方干）。苏东坡曾说“诗赋以一字见工拙”，我国古代诗论中所说的“诗眼”“句眼”“一字眼”等等，就是对诗歌创作中的炼字所作的理论概括，也流传下“推敲”和“一字师”的佳话。炼字不单是炼声、炼形，同时也是炼意，只有切合题旨，适合情境，做到语意两工，这样炼出来的字才能真正精光四射。沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”从诸多诗例来看，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。炼字，就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。 炼字有一定的规律可循。如： ①五言炼第二字：“竹喧归浣女，莲动下渔舟。” ②五言炼第三字：“泉声咽危石，日色冷青松。” ③五言炼第五字：“晓月临窗近，天河入户低。” ④五言炼第二第五字“潮平两岸阔，风正一帆悬。” ⑤七言炼第二字：“日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。” ⑥七言炼第五字：“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。” ⑦七言炼第七字：“青枫江上孤帆远，白帝城边古木疏。” ⑧七言炼第二第五字：“鱼含月影随云动，鸟吐花声寄树闲。” ①数量词 例，李商隐的《锦瑟》，开篇就是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年” 例，“前村深雪里，昨夜枝开” 例，杜甫《曲江二首》之一中“一片飞花减却春，风飘万点正愁人” ②名词 一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。如有送别相思之情的诗作常常会出现柳、酒、月、雁、楼等意象。 ③动词 例1，李白《访戴天山道士不遇》：“犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。” 例2，杜甫《春望》第三四两句：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 例，王之涣的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关” 洪瑹《阮郎归》词写春光：“绿情红意两逢迎，扶春来远林。” ④形容词 例1，王维《观猎》第三、四句：“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。” 例2，王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”， 还有种情况值得特别注意，是形容词的重叠运用例，王维的《积雨辋川庄作》中的“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂” 形容词的活用，可化腐朽为神奇蒋捷《一剪梅》“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” 周邦彦的“风老莺雏，雨肥梅子”， ⑤副词 在古典诗词中，副词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬婉曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。 王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 例2，王昌龄《闺怨》中的诗句“闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯” ⑥特殊词 叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感是起强调作用。 ?“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（《声声慢》李清照）?? b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 ?“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”（《浪淘沙》李煜）? “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(《登高》杜甫) 、“诗眼”“词眼”与炼字 中国古典诗人十分重视字句的锤炼，有“诗眼”“词眼”之说。“诗眼”“词眼”一般指五言中之第三字，七言中之第五字，也有以第二字、第四字乃至末字为“眼”的。其实，“眼”就是诗句的关键处，不拘在腰在膝在足。诸如“孤灯燃客梦，寒杵捣乡愁”的“燃”“捣”，“春风又绿江南岸”的“绿”，“红杏枝头春意闹”的“闹”，都是论家津津乐道的著名的“眼”。 然而，“诗眼”“词眼”不是孤立的“炼字”。前贤们仅从修辞学的角度探