句式让你的作文更精彩.ppt

国学诵读： 天下文章莫不—— 以情动人，以理服人 学习目标： 1、从形式上和内容上掌握如何运用句式让抒情、议论段更加精彩。 2、运用不同的句式进行作文片断训练。 对比分析： 议论抒情方法之： 句式篇 合作探究： 提问： 请同学们分析思考下面这几段文字回答，在这几段文字中反复出现的句子是什么？这些句子的内容有什么特点,并说明其表达效果。 “‘亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。’这是屈原的选择；‘臣心一片磁针石，不指南方不肯休。’是文天祥的选择；‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？’这是林则徐的选择。他们所关注、倾心的是国计民生，天下大业。”‘东窗密谋莫须有，风波冤狱天也哭。’这是秦桧的选择；尽管‘君恩深似海矣’，可是‘臣节重如山乎’？这是洪承畴的选择；不顾‘痛哭六军俱缟素’，只会‘冲冠一怒为红颜’，这是吴三桂的选择。他们所追逐、渴求的是高官厚禄、醉生梦死。” （2002年高考作文《选择》 句式：是……是…… 主要特点：名句 忘不了托尔斯泰亲自为女婿做得那双牛皮靴，真实的脸庞上露出的满足的微笑； 也忘不了书法大师启功先生从废纸篓里捡起的半个橘子，笑笑说：“谁把它扔了的，不脏不脏，洗洗还能吃。” 更忘不了县委书记焦裕禄，把掉在桌上的米饭放到嘴里，把儿子生气扔在地上的窝头，轻轻地含泪拾起。 周国平说：“简朴，是一种高尚的美德。”我要说简朴更是一种高尚的生活方式。（话题作文《简朴的生活》） 句式：忘不了……忘不了…… 主要特点：细节描写 而我又总是喜爱这样的文字，这样的情趣的，于是我细细地读、细细地品味：当江南的细雨霏霏飘落，秦淮两岸香拥翠绕，是谁在碧水秋云间黯然伤怀于那舴艋小舟？当塞上的风沙卷起，羌笛悠悠吹满落霜，又是谁身披蓑笠狂歌大江东去，挑灯醉看吴钩犹利？这就是遗失在浩瀚典籍中的情趣。（2007北京卷《遗失的情趣》） 句式：当……是谁……，当……又是谁…… 主要特点：景物描写 苏格拉底从容的端起那一杯毒酒，他的从容是哲学与真理的渊薮；谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，从容的走向菜市口，他的从容是“流血请自嗣同始”；布鲁诺的头脑里藏着真理，走向火刑，他的从容是“我是真理的追随者，我对真理是自信的”。 如果苏格拉底听从他学生的话逃狱，他的哲学可能更弘大，但他选择了哲学的意义；如果谭嗣同留得青山在，走为上策，也许他的著作颇丰，但他选择了牺牲的意义；如果布鲁诺回头是岸，否定自己，也许免遭灾难，但他义无反顾，选择了科学的意义。为什么？为了大道、明道、直道。 句式：是……是…… 如果……如果…… 主要特点：名句+名人事例（综合） 方法总结： 1、请同学们归纳整理以上语段运用了那些句式？同学们能不能根据自己的阅读经历自己创造出几种句式。 其他句式： “是……是……” “当….是谁….；当….是谁…..” “如果……如果……” “难道……难道……” “君不见…… 君不见……” “想起了…… 想起了……” “曾记否…… 曾记否…… ” “为什么…… 为什么……” 方法总结： 思考：通过以上分析，请同学们总结如何使抒情和议论更加精彩的方法。 方法总结：句式+名句 句式+细节描写 句式+景物描写 句式+名人事例 训练展示：（10分钟片断练习） 请同学们以“淡泊”为话题 ，运用句式，完成一个抒情或议论段的写作。（10分钟） 作业： 请同学们在课下注意积累句式，并且运用句式修改自己的作文。 后记: 子曰：言之无文，行而不远。文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。而句式就是同学们作文有文采的一种表现。特别是对素材引用表达中，我们不仅要对所用材料有所选择，更要从语言上精心加工，使看似平淡的素材，熠熠生辉。 * * * 子曰：“贤哉，回也。一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！” 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” LOGO 如何让议论、抒情段更加精彩 —— 让“句式”为你的文章着色 大衣哥朱之文的理想是为大家唱歌，他便从书店里买来一本关于歌唱理论的书籍，只要有时间就勤学苦练，克服重重困难，终于登上了央视的舞台。像朱之文这样的草根明星有许多，有的是农民工，有的是街头卖艺人，有的是乡下的农民，但是他们都有自己的理想，加以执着的努力，最终证明了自己是好样的，自己也是这个时代的一员。 正因