哲学与人生第十课历史规律与人生目标课件11.ppt

【教学目标】 1．认知：了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。 2.情感：认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。 3．运用：运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。 【教学重点、难点】 1.社会历史的发展有其规律性。 2.正确确立自己的人生目标。 【教学方法、手段、安排 】 1、方法:????启发讨论法、案例教学法。 2、手段: 多媒体课件教学。 3、安排： 2课时 〈新课导入〉邓小平的名言 “封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个较长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。” 1邓小平的这段话论述了什么问题？ 一是说明了社会历史是向前发展的，一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度。 二是说明了社会历史发展是不可逆转的总趋势。 2为什么一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度？决定社会发展的根本矛盾是什么？ 社会发展是有一定规律的。 生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾、是人类社会的基本矛盾。 物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础 一、历史规律和人的活动 1．社会历史的发展有其客观规律性 2．人类社会历史发展规律有其特殊性 “西安事变” 促成了国共两党的第二次合作和 全民族抗日统一战线的形成。 改变了中国抗日战争的走向， 影响了中国历史的进程， 使全国人民停止内战，共同抗敌， 使中国社会进入战胜帝国主义的历史潮流。 恩格斯名言 3．社会发展规律的实现需要人的创造性的活动 案例 “北平和平解放” 个人与社会的关系 一是个人与社会相互依存，密不可分。 二是要正确认识和处理个人与社会的关系。 个人与社会的关系 二、人生目标和社会发展 1．人的动机必须符合社会发展规律 案例1 案例2 人们活动的动机正确与否，直接关系到社会的发展、社会历史发展规律的实现。 案例1 2．人生目标应该遵循历史发展规律 由于不同的人生目标，走上了截然相反的两条人生道路，这是为什么？ 案例3 除了养殖土鸡，唐洁还有两千多亩地种下了果树。核桃可以达到年产量400万斤，葡萄可以达到一百万斤，枇杷可以达到120万斤，预计三年内我们必须要走深加工这条路。 三、人生目标和个人成长 一个人追求的目标越高，他的 才能实现越快，对社会就越有 益，我确信这也是一个真理 。 ----高尔基 案例3 这几个案例对我们有什么启示? 巴斯德 个人的成长需要目标的指引。有了目标，人生就不会盲目；在日常的生活中，就不会随波逐流。因为，人生目标可以起到鼓舞、约束、鞭策作用，它可以挖掘实践者身上最大的潜能。 沙漠中没有方向的人们只能徒劳地转着一个又一个圈子，生活中没有目标的人们只能无聊地重复着自己平庸的生活。对沙漠中的人群来说，新生活是从选定方向开始的；而对于现实中的人们来说，新生活是从确定目标开始的。正如空气对于生命一样，目标对于成功也有绝对的必要。所以，人生目标可以规划人生发展；人生目标可以推动人的进步；人生目标可以激发人的潜能。 四、正确确立自己的人生目标 1．人生目标的确立和实现要符合 历史发展规律和个人实际 5月12日下午，在得知四川汶川发生特大地震后，宋志永和12位兄弟商量后，几经辗转到灾情最重的北川县城，成为最早进入北川的志愿者之一。 我爸是李刚 2．人生目标要在社会发展中不断校正 案例2 ?3. 正确确立人生目标要靠自己不懈的努力 案例2 人生是丰富多彩的，人生理想也是多种多样的。生活中每个人都在追求一定的目标，有的人追求优异的学习成绩，有的人追求舒适优越的生活，有的人追求事业上的成就。只要是积极的、对社会、对他人有益的理想，都是我们要尊重和倡导的。我们不奢望每个人都要定下当科学家、当宇航员的目标。可是，我们有理由为自己定下符合自己志趣的发展目标。 ??????确定了人生目标后应有个人的发展计划，要从一点一滴做起。 课后作业 单项选择题 1、封建社会代替 ，资本主义代替 ，社会主义经历一个较长过程发展后必然代替 。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。”( )